优化班级管理 实施道德教育
3页1、优化班级管理 实施道德教育摘要:古人云:“不知那么问,不能那么学,虽能必让,然后为德,可见德育在教育中占有重要地位。当下,新文化与外来文化直接影响着小学生的思想开展,这就使得小学德育更为重要。因此,小学班主任要在优化班级管理的同时,也要注重德育的落实,引导学生树立正确的人生观与价值观。关键词:小学班级管理德育班主任DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.083小学生正处于知识启蒙、性格塑造、思想开展的重要人生阶段。在这一阶段中,小学生形成的人生观、价值观对今后的整个人生都具有深远的影响。同时,由于小学生的年龄小,思想尚未成熟,极易受到不良文化的影响,这就需要在小学教育阶段,社会、学校、家庭甚至是小学生之间都要形成有力的德育引导。而小学班主任担任着小学生学习与成长的“引路者,就要在班级管理中肩负起培养小学生德育的责任,引导小学生塑造良好的品格,为他们的成长打好根底。一、班级管理与道德教育的关系班级管理的主要负责人就是班主任。班主任在开展日常的班级管理中,不但要对教学秩序、课堂纪律、班级卫生、学生健康等方面进行管理,也要对学生的思想、行为、道德等进行引导
2、。然而思想、道德是抽象的,因此给班主任的德育引导带来了诸多困难。而通过班级管理,将各种班级事务及其他校园生活内容有方案地开展,让学生在校园学习、校园生活中通过具体的实践性活动不断丰富思想内涵,激发道德意识,从而提升小学生的道德素养。同时,小学生的道德素养得到提高,那么又会促进其在校园学习与生活中的表现更好,并使班级管理更为高效。可以说,班级管理与德育相互促进、相辅相成。二、班主任优化班级管理,实施道德教育的原那么1.言传身教,以身作那么小学生的思想单纯,学习能力与模仿能力较强。往往教师说的一句话,做的一件事,小学生就能跟着效仿。因此,如果班主任及其他教师在日常校园学习生活中能够以身作那么,做出表率,那么小学生就会效仿,并且将其中的一局部转化为自身的道德修养。例如,在班级管理中,班主任往往早来教室带着学生早读,那么就会影响学生也能够尽早来到学校开始学习;看到校园及教室里有废纸丢在地上,班主任将其捡起来,那么就会影响着小学生也保护校园卫生。相反,如果教师看到学生犯错就厉言批评,那么也会影响学生以争吵的方式解决与其他同学之间的矛盾。因此,教师在班级管理中要为学生道德培养发挥表率作用。2.心灵
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