实验二班家长会发言稿1.doc81

1、 实验二班家长会发言稿 何曾尊敬的各位家长：人们晚上好! 一方面自我简介一下,我的全名叫何曾，是实验二班的主班教师，也和人们是老朋友了。我非常感谢人们在百忙之中抽时间参与这次家长会，让的感觉到各位家长对孩子的注重,对家园交流的注重。你们的热情参与是我工作的动力，也正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才得以顺利的开展,这位是我们的配班教师赵洁,是个活泼开朗经验丰富的教师,尚有一位是新来的陈教师。是我们的保育教师，非常的细心。负责孩子的饮食卫生。我们三个一起管理大二班的工作 我担任本班的拼音和语言整合三门课程。 赵洁教师负责数学，音乐，科学常识这几门课程。目前请赵教师对她的课程做一种简朴的简介。今天请人们来，是想和人们来聊一聊我们班目前的状况，面临的问题，尚有培养孩子习惯方面和有关幼小衔接某些问题。目前我和人们先讲一下我们班目前的状况一，班级状况简介：我班共有四十五名孩子,男孩子7名,女孩子18名。大部分孩子是由本来的中一班直升上我班的。男女生比例不对协调的班里，一般最大的问题是常规。可是我们班却做的比较好。通过一种多月的观测,我发现我们班孩子的进步还是很大的,生活自理上能自已吃饭,

2、如厕，睡觉时能整洁的把鞋子摆放好，课堂上举手回答问题，能注意倾听 ，认字时能做到手到口到,逐个结识，许多幼儿都学会了不少儿歌和歌曲。每个孩子均有不同的性格和特点,也均有自己的弱点。例如说:安静沉稳的孩子在课堂上不敢大胆的体现自己，羞于体现。开朗体现能力强的孩子过于活跃,不懂得聆听,不懂得在合适的时间礼貌的体现自己。活泼好动,思维敏捷的孩子，不能较好的约束自己的行为，在生活中有的孩子比较散漫,做事很随意性很大,尚有的孩子吃饭比较慢，并且一边吃一边玩。到了睡觉的时候久久不能入睡。这些问题归纳在一起,就是一种习惯问题。中班升入大班,家长发现，孩子不光是在年龄上成长了一岁，也懂事了,听话了或者是任性了。开始学会说不,喜欢问为什么，在园里面随着语言思维的发展,宝宝对身边的事物也有了自己的见解。能清晰的体现出来,学会了评价她人,有了自己的好朋友，并游戏中也体现的更加积极,能更好地服从规则，举止行动也显得更有组织纪律，开始具有独立控制自己注意的能力。思维更加的细致。想象力更加的丰富,对学习也慢慢的感爱好了,喜欢摸索和发现。在教师的引导下自己去找寻答案。身体的协调性更好了。这些都是我们这个年龄阶段孩子

3、的特点。其实,这个年龄浮现的问题是很正常的,由于孩子慢慢的成长，她需要更多的尝试的鼓励。我们家长和教师可以提供更多的经验和支持。我们要让孩子健康的成长,我们家长和教师得先理解自己的孩子。懂得自己的孩子的长处是什么，欠缺什么,每个孩子均有八大智能，语言智能,逻辑数学智能,空间智能,身体运动智能,音乐智能，人际交往智能,内省智能,自然观测者智能。我们才干对症下药。目前家长想一想,我理解自己的孩子吗？我相信人们都会说理解。我自小看着她长大,怎么不理解，我再问人们。宝宝问你为什么的时候,你每次都耐心的解答过吗?你们一起完毕过一件美术作品吗?你们理解孩子的童言童语吗？你每天都花一种小时陪着孩子吗?这些问题我抛出来，并不是觉得各位家长不称职,而是人们都太优秀，忙着工作和事业，但是,请人们留一种小时给孩子,这段时间里和她玩积木也好，一起讲故事也好,这个时间，是你和孩子心灵上的沟通。是亲子之间交流,比你买几百块的玩具，的大把的零食来的更重要。我收集了某些有关习惯问题的资料，和人们分享一下，俗话说三岁看小,七岁看老,这也是说的习惯。 有益于孩子身体健康的:良好的卫生习惯,涉及个人卫生（衣物、身体)和公共

4、卫生(不随处吐痰、扔垃圾);良好的生活习惯，涉及不挑食、准时吃饭睡觉等。 有益于孩子自立自信的:自己的事情自己做,固然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能独立完毕一点小事，家长如辅以赞同和鼓励，孩子的自信心就会逐渐增强。自信的孩子会为自己的能力而骄傲,在此后生活与学习中也定当自立自强。而家长包办替代一切的孩子反而会缺少自信也很少可以自立，这样的孩子会面临如何的后果是不言而喻的。 有益于孩子良好人际关系的:别人的东西不能拿,懂得关怀、爱惜、协助她人，懂得分享。这些也是基本的道德原则。例如不打人、不说脏话,与人分享食物和玩具，同情并协助她人等。在当今社会如果拥有了良好的人际关系就意味着拥有了成功的钥匙。有益于孩子事业成就的：集中注意力,持之以恒有毅力。这是影响孩子将来学业成就最重要的一种行为习惯。 请人们试想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行为习惯，这样的孩子哪个不爱？又怎会不成功呢?二、 培养孩子良好行为习惯的1以身作则 。身教言传，你自己上着网，看着电视,打着麻将,孩子是不也许认真学习的。她会想,凭什么呀,你想让孩子养成一种好的作息习惯，你就是一种生活有规律的人,才干对你的孩子提出规

5、定。由于你做的较好，如果你自己都不能做到,孩子就更做不到。这就是楷模的力量。作为家长和教师,必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的，成人以身作则示范体现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降,或者虽然浮现不良行为矫正起来也较为容易。2.赏识教育。最重要的是要理解每个孩子均有与生俱来的一种气质特性，或外向好动或内向羞涩,气质同步是没有好坏之分的，并且一种人的长处往往也是一种人的缺陷。因此家长与教师不应说孩子不行，对的措施是发现孩子所擅长的、所感爱好的,爱好是最佳的教师,只有孩子乐意做，她才干有动力。在此基本上多表扬多鼓励孩子的些许进步，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。试想哪个孩子不喜欢被夸，她有了自信才有胆量尝试她原先不擅长的。 例如对好动的孩子可以这样说：“宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演”,她会不会安静坐下听故事呢？对好静的孩子可以这样说：“宝宝画画都这样棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下她如果开始跳舞,家长更应立即夸奖。尚有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地夸奖，使她结识到这样做的重要性和可以得到成人的注意,这在孩子的成长过程中是非常重要的。三、统

6、一的教育理念。目前中国的独生子女已是第二代,六对一的家庭教育对孩子而言，是无所适从的,妈妈一套,奶奶一套。各自的教育理念各不相似。最直接的后果就是孩子体现出许多不良的行为习惯。因此，在家在园，我们可以针对孩子浮现的问题电话沟通，或许是会面聊聊,发现问题及时的解决问题。四,认真看待第一次,许多孩子,在幼儿园是乖宝宝,在家里是小霸王,诸多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次浮现而没有认真看待。在她每一次说脏话，第一次提出无理规定,第一次说谎时，我们都必须告诉她， 这样做不对，后果是人们都不会理你，这个在心理学上叫爱的剥夺”。不用说“等你爸爸来收拾你”孩子的思维能力只能理解眼前的直接后果,过会她也许自己都不记得了自己做过什么。 然后再是告诉她对的的措施,怎么去做。例如孩子拿其她小朋友或幼儿园的玩具回家，诸多家长也是简朴批评一句“不能拿别人东西”。更重要的是告诉孩子：“明天把它还回去。你想玩别人的玩具要先通过别人批准，玩一会后来要还给人家。”孩子只有懂得了对的的行为,才不会再浮现错误的行为。五，坚持。一件事只要能坚持二十一天，就成了习惯,好的习惯贵在坚持。家长的坚持和孩子的紧持，尚有家园之

7、间的联系,才干更好的让好习惯始终延续下去，坏习惯得到纠正。上面讲的是家庭教育，那么，孩子在幼儿园，我们的教育工作是怎么样的呢，我来就我们的教育理念做个简朴的简介。、注重孩子能力的培养:我班幼儿在刚入园时,大部分幼儿都自理能力很差。如吃饭慢,经教师喂才干吃完，不会穿脱衣服,鞋子,不懂得自己的水杯书包架毛巾号等等。通过幼儿园的训练和生活，诸多幼儿不仅学会了这些生活小技能，经家长反馈,还能给家长做某些小事了。在家家长在家可以让孩子做某些力所能及的事,如拿下洗下小袜子,小手帕。吃饭给家里人拿碗，盛饭。其实孩子不是长不大,是我们舍不得放手。一方面是心疼孩子,一方面是觉得让孩子还做,还不如自己做来的痛快。举例其实这也扼杀了孩子的动手能力。让孩子从开始的兴致勃勃,到最后自己觉得反正我也做不好，还不如爸爸妈妈来吧这样一种依赖心理。我们目前做了一种我们礼仪小楷模的活动，让小朋友站在门口迎接家长，虽然当时我觉得有的孩子做不到，可是事实告诉我,孩子们很能干,做的较好。这阐明不是孩子不能干，而是我们没有放手让孩子去做。-尝试,让孩子能找到更多的自信心。这次做不好,下次会更好。2，教学上的互相结合,我们幼儿园目

8、前采用的两套教材,一套是整合,一套是为小朋友打基本的拼音数学教材。采用颜色鲜明画页,布满童趣的故事来吸引宝宝的注意力,在课堂上以幼儿为主体,教师为引导的教学模式。让孩子多动手，多操作。在操作中自己得出结论。增强孩子的语言体现能力和操作能力。多开展各项主题活动，让孩子不光从书上，更从生活中吸取到生活经验。,注重孩子素质的全面发展和提高:在幼儿园,我们更注重幼儿的全面发展。目前诸多家长的教育理念也比较先进，孩子并不能以认了多少字,会做百以内的数学题就表达这个孩子比不会的孩子更聪颖的,幼儿园教育大纲里明确规定,潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体,从中幼儿得更多的经验积累,并让她们在此基本上有所发展有所提高。特别在幼儿园幼儿一天的生活学习基本上都在这个班级范畴里,孩子的性格、能力都对她能否适应集体生活、能否呈现出自己的个性特长、能否得到更好的发展影响很大。因此我们的活动重要以培养幼儿爱好、提高幼儿能力和培养幼儿的习惯为主。幼儿教育不同于小学的教育,我们会教给孩子某些入学前的基本知识，但更多的让孩子快乐的学习，爱上学习,觉得学习没有任何的压力，爱好是最佳的教师,对学习有爱好的孩子，尚有什么是学不

9、会的呢。 3、注重对孩子的赏识教育 我们看待班级幼儿进行赏识教育，认同幼儿的做法,每天在学习、纪律、用餐、礼貌、午睡等方面对幼儿进行表扬。象这个我们比一比栏。用小星星粘贴来奖励她们，她们会很开心的把自己的星星贴在自己的名字背面，还互相比谁的星星多，在幼儿数的这个过程中，既训练了幼儿的点数能力还鼓励了幼儿的上进心。效果非常好！在每个周末的时候评比本周小明星。后来每个周我们还要继续开展“本周小明星”活动。但愿在家长积极的配合下,十月份会有更多的幼儿被评上小明星。下面聊聊我们最关注的幼儿园衔接的问题。我们立即就面临着进入小学,诸多家长紧张的是孩子的知识基本够不够，孩子能不能适应小学的生活。其实我有必要的家长说一下，孩子在幼儿园最大的收获应当不是知识方面，而是我们上面说的习惯。幼儿园有序的入厕，喝水,活动,是让孩子养成自律,有序的习惯,这样才不至于在上学时,手忙脚乱,在规定的时间内做完目前做的事,例如说进餐，做作业。参与活动时不打断教师说话,举手提问，注意倾听。这些就是我们幼儿园的常规,每天在做的事。其实这些与孩子入学后的学习息息有关。有了良好的习惯,才干事半功倍。进入大班,我们对孩子的规定会提高，更注重孩子的独立性,因此，家长不要觉得幼儿园突略了孩子,其实，诸多事家长也可以放手让孩子去做,由于只有尝试,鼓励孩子去动手尝试。孩子才干体会到成就感,才干增强她的自信心。小学的教师不会象幼儿园教师同样,陪着孩子入厕，吃饭，给孩子收拾书包。因此,孩子必须学会管理好自己的物品，在规定的时间完毕作业,准时来园。提前规范好习惯,这样才干轻松的应对小学生活。知识方面家长不应当紧张，由于。背面的学习还很长，如果我们目前把一年级，甚至二年级的知识量灌输给孩子，那么,孩子这两年学什么,以她的目前的能力,她可以不听课也能考一百分没问题，可是,等到三年级后,她不听课还可以吗,知识层面的增长,和孩子已经形成的这种不好的课堂习惯。她的成绩必然会一落千丈。

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