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廖冰第五单元错题分析表

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常见问题

1、读懂学生作业的研究羊角山小学作业错题分析表廖冰年级二年级时间2010.5.12题目林老师有一篇3000字的文章，上午打了1000字，下午打了800字，还剩多少字没有打？题目类型解决问题知识点1. 1. 整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。2. 2. 理解题目数量关系。3. 3. 算法的多样化。错误现象1. 3000-1000+800=1200（字）2. 3000-1000-8000=2200（字）3. 3000-1800=1200（字）错误原因分析1、从学科内涵的角度分析。整百、整千的进（退）位加减法的计算方法掌握不牢固。不理解题目数量关系2、从学生发展的角度分析。没有认真审题，不知道先算出什么，再算出什么，无从下手。习惯于学习一步计算解决问题时形成的思维定势。列综合算式时没有注意使用小括号。3、从素质内涵的角度分析。习惯于一步计算解决问题，形成思维定势。没有养成认真审题的习惯。不理解题目中的数量关系。改进的策略1. 培养学生审题的良好习惯。2. 用学生熟悉的生活情景协助其理解题目中的数量关系。3. 多设计针对练习，协助学生巩固。4. 提倡算法多样化和优化。课堂的操作【教学片

2、段】一、准备练习1. 简答（1）80里面各有几个十？950里面有几个十？（2）700里面各有几个百？3000里面有几个百？（3）13个十是多少？6个百是多少？25个百呢？ 2个千是多少？2. 填空 2个十加3个十是（）个十； 4个百加5个百是（）个百； 2个千加6个千是（）个千。二、教学新课1. 出示主题图，引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？【设计意图：让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新水平。】三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1.根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相对应的算式：一共花多少钱？各自实行并汇报板书算式：20001000=（）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再实行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2

3、0001000=（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生实行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来实行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示：8050 = 13050=要求学生独立完成在练习本上做做、想想应该怎么算？4、出示900600= 9000 6000= 1500 600= 1500 600=组织小组活动，解决问题集体校正5、学生完成练习十七第1题。认真看图，说说图意，自主提问解决问题。四、展性练习1、你有几种填法？（练习十七第5题）827 82632、里填上“ ”、“ ”或“ = ”。20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70【设计意图：通过多样的练习巩固新知。】五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？

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