坚持立德树人
9页1、坚持立德树人 打造激情校园 东园学校 汪晓雪 党的十八大报告指出,“要坚持育人为本、德育为先,把立德树 人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人。”学校德育要构建以立德树人为根本的价值观,在结 合我校实际的基础上,通过打造激情校园,使学生在昂扬的激情中 迸发自己的潜能,从而推动学生的全面发展。中华民族在创造中华文明的悠久历史过程中形成了博大精深的 文化传统,特别是传统道德文化价值理念在当今仍然显示出强大的 生命力和充满时代意义的道德价值。立德树人的价值理念是传统道 德文化中的优秀精粹,对正处在成长时期的青少年学生能起到很好 的教育作用,使他们明德、修身,懂得学会做事先要学会做人的哲 理,励志青春、厚德报国,焕发青春的绚丽光彩。一、传承传统文化道德价值理念的需要第一,注重道德修身,增强民族文化认同。中华传统道德文化经 历了长期积累、检验和延续,成为取之不尽的丰富宝藏。其丰富道 德文化的内涵,微言大义,寓意深刻。于丹讲论语和庄子, 之所以受到众多家长和学生的欢迎,除了她把经典采用大众化包装 外,主要是经典的内容充满了哲理和智慧,唤醒了部分青少年学生 中已渐淡
2、化了的民族记忆。传承传统道德文化的价值理念能使生长 在多元经济并存、多元文化碰撞社会环境下的青少年学生学会做善 人、做好事,成为道德的人,增强对民族文化的认同。第二,培养浩然大气,弘扬民族精神。人是要有一点精神的,意 志需要不断地磨砺。今天的青少年学生,生活在独生子女家庭,“六 加一”的关怀模式,使一部分青少年学生自立、自强的意识薄弱, 长大后必然成为一批新的“啃老族”。学校德育要引导青少年学习传 承传统道德文化,学习历代英雄豪杰、志士仁人重视节操的美德, 弘扬以爱国主义为核心的民族精神,使他们从小培养国家意识,塑 造公民人格,立志成为建国之才。与此同时,为了实现崇高目标和 宏伟目标,还须从小锻炼意志品质,以“天行健,君子以自强不息” 的精神状态迎接时代的挑战,继承先辈的志向,勇挑重任,使中华 民族始终傲然屹立于世界民族之林。第三,倡导以文载道,凸显德育重要地位。古代社会的道德教育 主张师应有德,师是道的化身,所谓“道之所存,师之所存”,教师 的任务是“传道、授业、解惑”。而其中,传道放在首位,授业也要 以文载道,解惑也只是解决传道与授业方面存在的疑难问题。因而, 传承传统道德文化价值
3、理念,就是在学校德育工作中要求教师加强 自身的道德修养,提高道德水平,以良好的品德和人格力量感染与 影响学生。同时,学校德育要推进素质教育,克服重智轻德的片面 倾向,坚持德育为先,促进学生德智体美全面发展,把学生培养成 为全面发展的人才。追溯立德树人价值理念的历史渊源,激发思古之幽情,目的在于 古为今用和当代传承,使学校德育和素质教育能够依靠传统道德文 化的滋养,从中吮吸精神养料,教育和引导青少年健康成长。二、体现时代精神的人才价值评价要求每一个时代都有一个时代的育人要求和人才评价标准。当今,正 处在建设和谐社会与和谐世界的和平发展时代。在这个时代里,知 识越来越成为提高综合国力的决定性因素,而人力资源也越来越成 为推动经济社会发展的战略性资源。因而,党和政府历来十分重视 人才培养工作,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,以发挥我国 人力资源优势,使我国从人口大国转变为人才强国。这就要求学校 “全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计 的专门人才和一大批拔尖创新人才”加快创新型国家建设,实现社 会主义现代化目标。中小学实施的基础教育,不仅体现在知识、技能的培养,更重要 的
4、在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。 可是以往的中小学基础教育在应试教育影响下,围绕着“高考指挥 棒”,以分数高低作为评价学生成长的唯一标准,以升学率作为衡量 教育成败的主要指标。这种对教育的片面认识和做法,必然会增加 学生的课业负担,减少了学生课余活动时间,抑制了学生创造力的 开发,不利于学生的全面发展和基础教育的发展。素质教育强调人 的全面发展,实施素质教育必然对应试教育导致人的片面发展有所 制约。但由于应试教育观念在教育工作者头脑中根深蒂固,高考制 度改革还不完善,再加上一些其他的影响因素,使中小学基础教育 至今仍然未能完全摆脱应试教育的影响。为此,胡锦涛总书记在讲 话中深刻指出:“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人, 怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”在这里,胡 锦涛总书记再一次强调全面实施素质教育的重要性,明确了教育工 作的主题,显示了党和政府推进素质教育的坚定信心和决心,这对 广大教育工作者是极大的鼓舞和鞭策,我们要切实增强紧迫感和使 命感,结合学校办学的实际,全面规划素质教育,寻找有利的切入 点,抓住关键环节,实现重点突破,整
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