《祝福》教案实用版
7页1、祝福教学目标:1,学会把握小说的情节结构,理解倒叙手法的运用。2 .准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建 礼教的吃人本质。3 .学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4 .理解环境的作用。重、难点:1 .准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建 礼教的吃人本质。2 .把握环境描写的巨大作用,体会环境与人物命运的必然联系。3 .要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。课时安排:3课时第一课时教学内容:把握小说的情节结构,理解倒叙手法的运用;从肖像描写入手,初步 分析祥林嫂的人物形象。一、导入我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己,其中由活泼可爱而变 成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,者B给我们留下了深刻的印象。 鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题,今天,我们所要学祝福也正是如此。祝福 (板书) 二、介绍背景祝福是鲁迅的小说代表作之一,是鲁迅小说集彷徨的第一篇。小说 反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实, 通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映 了旧社会在封建思想和封建礼
2、教摧残下劳动妇女的悲惨命运,揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。三、梳理结构1 .小说的情节结构一般分为几个部分?(有些同学可能会和小说的三要素等概 念混淆,应加以分清)明确:序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声。2、要求快速浏览小说,划分出情节结构。(很多同学会将本道程序和一般的划分 层次等同起来,应引导其分清不同。) 明确:(1)序幕:祝福景象和鲁四老爷(2)结局:寂然死去(3)开端:初到鲁镇(4)发展:被卖改嫁(5)高潮:再到鲁镇(6)尾声:祝福景象和我的感受3 .本文在叙述方法上有什么特点? 明确:倒叙。4 .讨论:这种叙述方法有什么作用?明确: 祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去, 形成了一股浓厚的悲剧气氛, 可是, 这样的一个悲惨结局非但没有人同情, 竟然引起鲁四老爷的震怒, 甚至被骂为“谬种”, 这就 造成了一系列的悬念: 祥林嫂是什么样的人?她为什么会落到这样的境遇?她为什么会得罪鲁四老爷?5. 运用倒叙的方法一定要注意衔接, 文中哪一句是在结构上承上启下, 显示由倒叙转为顺序的?明确: “然而先前所见所闻她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。”四、分析
3、人物1. 祥林嫂的两次笑容。【 明确 】第一次是祥林嫂从婆家逃出,在鲁四家做工的时候, “口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。 ”真心实意的、心满意足的笑。透过这笑影,我们能感受到祥林嫂在婆家非人生活的辛酸。第二次是在厨房里同柳妈闲聊的时候, 柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从, 祥林嫂在无奈之中笑了羞赧、 掩饰的笑, 同时让人感受到她对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。我们感受到这笑比哭更深沉的哀伤, 把悲剧气氛强化了, 突出表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困。2. 找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写,比较它们的异同,思考其用意。明确 1:三处肖像描写:第一处:初到鲁镇。头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,但两颊还是红的。模样还周正,手脚都壮大。又只是顺着眼。口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。第二处:再到鲁镇。头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色。顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。第三处:死前与作者相遇。五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼
4、珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐了。明确 2: 作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点: 勤劳, 朴实, 善良,温顺,要求极低,易于满足。但再到鲁镇时,两颊和眼睛发生了变化,说明精神上受到刺激,极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨,乞讨无路,陷于绝境,内心深处受到摧残,精神麻木,已是濒于死亡。作者正是用白描手法,在对比中显示人物的境遇,内心的痛苦和悲哀。初到鲁镇时, 虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳, 但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力, 但再到鲁镇时, 这种青春活力已经不复存在, 而第三处则更显示了不仅青春活力不再,甚至连生命力都已失去。明确 3: 肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇,三次刻画了祥林嫂的肖像, 尤其是她的眼睛。 从开始时的“顺着眼”, 到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”, “没有先前那样精神”, 捐了门槛以后“眼光分外有神”,可四婶一声喝, 第二天“眼睛窈陷下去”, 到临死前的“瞪”着眼, “眼珠间或一轮”, 都有丰富的内涵。 眼睛与其
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