新版初中作文教学改革策略“四法”之论析汇编
6页1、新版初中作文教学改革策略“四法”之论析汇编 摘要:作文教学是初中语文教学的难点与重点,如何提高初中作文教学效果一直以来困扰着许多语文教师。写作是一种潜能,需要教师去唤醒,去挖掘。通过作文在考试中分值的增加与作文写作现状的令人堪忧入手,为优化初中作文教学策略,从而提出激发学生兴趣、创造获奖机会、培养创新思维及鼓励自我修改等四种改革方法,以期促进初中作文教学水平与效果的提高。 关键词:初中;作文;教学改革;策略;四法 作文教学是初中语文教学中的重要组成部分,作文水平的高低直接体现一个人的语文水平。近年来,在高考、中考中都加大了作文的分值。可见,作文在语文教学中的重要地位。为此,搞好作文教学显得更为重要。它不仅能培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,更利于提高学生的综合素质和语言运用能力;同时也是全面实施素质教育,培养合格人才的客观需要。国家语文课程标准要求初中生“45分钟能完成不少于500字的习作”。叶圣陶说“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习”。纵观多年来的作文教学,却令人失望、悲愤学生作文无病呻吟,胡编乱造,死记硬背,极端模仿甚至抄袭原文,导致为文失真,为人则失诚。究其原因,是
2、我们在作文教学中只注重对学生进行单一的、机械式的写作技巧训练,而忽视了培养学生对作为写作源泉“生活”的深入挖掘。舍本逐末,巧妇难为无米之炊。因此,作文是初中语文教学的一个重点,也是一个难点,作文教学呼唤改革。 一、拓展知识积累的多种渠道,激发学生作文兴趣 作文知识的积累不应仅仅只停留于课堂、课本。目前,全球信息网络化,瞬息万变,要想让学生写出好的作文,必须在指导学生在积累知识的方式和渠道上下功夫,走出新路子。首先,要根据学生好奇、好动的特点,采用多种形式引导学生走进自然、走进社会,关注生活,留心身边的人和事,多看,多思。其次,要充分利用现代网络资源,有目的地组织学生上网,拓展学生视野,共享网络资源。不要一谈上网就认为大逆不道,要知道网络可是知识的大宝库。这既可丰富学生生活,为写作积淀大量素材,同时也会激发学生的写作兴趣。再次,要多读,注重情感积累。书籍能快速而直接地让我们接触到人类文化的精华部分,是前人观察、体验、思考、总结的精华汇聚。学生只要广阅博览,用心消化,就可以从书本上再现自己的生活实践,引起共鸣。书读多了,感悟就会深,情感就会得到陶冶,作文素材就会得到积淀,加上多读多写,以读
3、促写,持之以恒,写出好作文也是水到渠成的。1“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是这个道理。新的语文课程标准中也对读作了新规定,各年级学生每期要达到不同标准的阅读量,这给扩充学生阅读量提出了要求。 二、选择适宜的作文命题方向,创造作品获奖机会 初一学生进入中学,阅历浅,知识不丰富,审题能力不强。因此,作文题应该选取他们熟知的,如写人的作文有:老师、同学、家人、邻居等;叙事的作文有:洗衣服、学炒菜、一件小事等;写景状物的作文有:校园荷塘、风景一角、春风秋雨等。这些事物学生不仅熟知,而且亲身经历过,甚至融入了学生的喜怒哀乐,他们写起来得心应手,容易成功;相反,如果老师在作文教学中,一味地出大题目、不符合学生实际水平的难题目,学生学起来困难,不易写好,时间一长,就会丧失学作文的兴趣,也就不可能取得良好的教学效果。2同时,多为学生的作品提供和创造发表或获奖的机会。在学生的周记和作文中,应该有许多有个性有创意的文章,教师应把它挑选出来,师生共同修改之后,推荐给各种适于发表的刊物。当作者本人及同班同学看到手写体的文章变为铅字的文章时,激动的心情就会变成写作的巨大动力。语文老师还应当多推荐学生作文参
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