牛津小学英语6AUnit6Holidays教学设计精品教育
7页1、牛津小学英语6A Unit6 Holidays教学设计教材简解本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动,其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学习,能了解中西方一些节日的时间,习俗和文化背景,并能理解运用新句式。目标预设1. 能掌握节日单词 Childrens Day、Halloween、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。2. 能通过课前的信息搜集,课上的团队合作以及课后的自学,掌握以下节日:New Years Day、Easter、 May Day、 National Day 。3. 能掌握四会句型:Whens?Its inWhat do people usually do at/on?They 4. 能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯,使学生学的不仅是英语这门语言,还有英语国家的文化内涵,从而提高学生的文化素养和国际观 教学重、难点能掌握所学节日的正确读音,尤其是 festival和delicious;能熟练掌握四会句型,并能灵活进行替换训练,从而进一步来巩
2、固一般过去时的知识。设计理念英语课程标准指出,关注学生学习兴趣,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方法和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,培养跨文化交际意识。我认为,小学英语的学习,应充分利用多媒体教学优势,使学生在愉快自信的状态下,充分发挥自己的能力,培养学生的合作意识,使探究式和自主性学习得到最大的体现和融合。设计思路本着“创境、拓展、合作、自主”的原则,我做了如下设计。第一,灵活处理教材。将B部分9个节日单词分解为二:其中5个较难的由老师教授,另外4个节日由于有一些是复现单词,学习难度不大,由学生通过课前准备,课上合作,以及课后自学的方式完成。并且,在教授单词时采用分音节教学法、组词拼读法等多种形式活化课堂教学。第二,充分利用多媒体和网络资源的优势,优化课堂教学。根据教学内容,适当拓展一些节日知识,并播放英语歌曲和节日小故事,提高学生的学习兴趣,并向教材外延伸。第三,通过创设“打电话”这一情境,自然聊到中西方的一些节日,从而教授节日单词,以及了解相应的习俗,采用任务型的教学途径,力求通过多样化的操练和游戏活动,达到一定的掌握度。由学生自己通过观察和思考,发现并总结
3、规律,以此来培养学生自主性学习的能力。教学过程Step1.Warming up1. Watch a short flash:Halloween scream.(课前播放英语小故事,让学生放松心情,调节紧张的课堂气氛,并且通过故事学生能更好的了解万圣节的欢庆方式,为后面的教学做好铺垫。)2. Free talkT: What day/date is it today?T: Boys and girls,we saw a flash just now.Look,the little children dress up in costumes on that holiday!Do you know what holiday it is?Ss: Halloween.Step2.Presentation1. T: Halloween is a western festival.它是个西方节日。Its a western festival.(Teach:festival fes-ti-val,分音节教授)Ss: Festival.(Listen,imitate and read) T:Whens
4、Halloween?(板书) S: Its on the 31st of October. T:Yes,its in October.What do people usually do at Halloween?(板书) People means人们Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people,组词拼读) S:(学生有可能会回答)Buy some masks,have a party,make pumpkin lanterns T:Yes.Before going to a party,people usually dress up in costumes.(Show the picture to teach “dress up in costumes”.) Ss:(Learn and follow) T:Lets listen to an English song:This is Halloween.Maybe itll make you excited or scared.(通过这首歌曲让学生感受万圣节的或兴奋或惊恐的节日气氛,缓和疲劳的情绪。)2
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