大班上学期角色游戏计划及反思推进

1、大一班上学期角色游戏阶段计划学期目标：1 .幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴 趣。2 .幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职 责和角色相互之间的社会关系。3 .大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。4 .学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分 享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。5 .学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的 需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。6 .养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行 为。7 .自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。上学期班级情况分析：在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主 题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有 待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计 划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无 法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。第一阶段：（9月）预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小

2、吃店、银行等活动目的：1 .通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。2 .培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。3 .提高幼儿的语言表达酢力。活动准备:我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。活动指导：第一次指导：一.以谈话的形式引入。1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。1.师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。三、幼儿游戏、师参与游戏并指导。1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。观察与推进：幼儿参与角色游戏的兴趣很高,在游戏过程中，师生共同制定了 游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中， 幼儿之 间的交

3、往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少， 只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼 儿的经验。第二次指导：1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色， 布置场地。3、启发幼儿学习制定游戏要求：(1)听到信号能迅速地收拾玩具。(2)在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使 用礼貌用语。5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。观察与推进：本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体 验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商, 会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会 意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩 具收不起来。第三次指导：1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。2、引导幼儿学习制定并提出要求：(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。(2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。(3)听到信号要迅速收拾玩具。3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适

4、时给予 启发，肯定和鼓励。4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。观察与推延：一本次游戏的时候,我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨 论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语, 收拾游戏道具的时候迅速。第四次指导：1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。3、幼儿学习讨论并制定要求：(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。(2)游戏时不要大声叫喊。4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交5、幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：一角面游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏， 在今年的角色游戏进行 了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并 相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决 问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。本游戏 我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游 戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各 种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到 改善。在整个

5、游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。第二阶段：(10月)预设游戏丰题：逸宣棋社(我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等)游戏目的：1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。游戏准备：1、知识准备：事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经 验。特别加强学下各种其的经验。2、物质准备：(1)增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。(2)装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱” 一个，置于超市。指导要点：第一次活动指导：1、谈话引题，提出新的游戏主题：”最近班上的小朋友学会下棋了， 而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏 里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动”2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。3、交代游戏注意事项：(1)扮演好自己的角色和职责。(2)在游戏中要使用礼貌用语。(3)听信号收拾整理场地和玩具。4、幼儿游戏，教

6、师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角 色参与游戏，边游戏指导幼儿。5、评价游戏：请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更观察与推进：大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市 的孩子们还是不懂得把物品归位， 物品的归位和回收，我们将专门准 备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。第二次活动指导：1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。2、提由游戏要求：(1)游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。(2)和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。(3)做个有礼貌的孩子。(4)听信号整理和收拾场地、玩具。3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。4、请幼儿自己评价游戏。观察与强进：通过丰富幼儿的知识经验,本次游戏内容较前次活动丰富许多， 棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起 了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。 其他区的幼儿 的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉， 但是在游戏的发 展方面还有待加强。第三次活动指导：1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主

7、 题的场地布置得最好如果是你，你会怎样布置 2、幼儿协商选择主题并分配角色。3、交代要求：(1)动脑筋用各种材料布置场地。(2)游戏时要坚守岗位。(3)在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物 代物。5、评价游戏：请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。观察与推进：一经过游戏前的回顾,孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多 解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游 戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话 。第四次活动指导：1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。2、幼儿选择主题及角色。3、提出游戏的要录：(1)游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。(2)协商时碰到纠纷要想办法解决。4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。阶段小结：第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明 显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分 工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进

8、步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高， 在游戏中常常忘了自己 扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部 分都在棋社、幼儿和小吃店打转。第三阶段：(11月)预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家游戏目的：1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。游戏准备：1、知识经验准备：事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。2、物质准备：(1)在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。(2)废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。第一次活动指导：1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到 她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更有意思。 请大家想一想并和同伴商量一下， 今天你要怎样想办法，使游戏玩得 更有意思。2、幼儿协商，选择角色。3、幼儿分工合作进行游戏，教师重点观察幼儿创造性使用玩具和材 料的情况，并及时给予肯定和启发。4、结束并评价请幼儿在较

9、短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏创造性使用材 料的情况。观察与推进：一天我手拿大小不一的 花瓶走进教室，吴季轩等几个幼儿对围了过 来：“老师，我们家也有花瓶。”“我们家的更漂亮还有花儿呢。孩子 们对这个花瓶产生了浓厚兴趣，因此我们的活动也顺利的开展起来 了，在活动中，幼儿能较好的选择花以及花瓶，会简单的插花，但游 戏的内容较简单，下次游戏时候重点讨论，怎么提高花店员工的礼貌第二次活动指导:1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方及这次游戏该注意的地方。2、教师交代游戏要求：(1)认真遵守自己所扮演角色的职责。(2)游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意思。(3)做个有礼貌的好孩子。3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最好为什么观察与推进：通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多， 很多孩子从简单的插花 选择花瓶 等等，服务的礼貌用语更加丰富， 奕凡、孜卓等小朋友在担任花店员工时能够坚守自己的岗位，但来花店顾客的幼儿较多，花店员工在插花时，顾客的秩序不太好，下次游 戏的时候重点强调指导。第三次活动指导：1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏扮演什么角色需要这些材料吗2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用材料并给予指导， 引导幼儿学习发

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