《认识物体》教学设计及反思
6页1、认 识 物 体江苏省句容经济开发区中心小学 张雄伟教学目标:1、通过猜一猜、分一分、看一看、摸一摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和特征,能识别这些形体,初步建立空间观念。2、培养学生动手操作及观察能力,建立初步的空间观念;提高学生比较、抽象、概括能力。3、能积极参与数学学习活动,培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲,感受数学与日常生活的密切联系。 教学过程:一、创设情境 激情引入1、小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,高兴吗?想不想知道到底是什么呢?让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。屏幕显示:机器人。2、教师介绍:这是机器人聪明的头,这是机器结实的身子,这是机器人的哪些部位?(教师指学生说)。其实,这些都是由你们桌上的各种形状的玩具组成的,现在我想考考你们,请找一找你们桌上的这些玩具,哪些长得像机器人的哪些部位?3、教师叙述:在数学王国里每一种物体都有自己的名字,我们刚才见过的这些物体也有它自己的名字,今天我们就一起来认识这些物体,屏幕显示课题。(教学反思:从儿童的兴趣出发,用他们熟悉的玩具作“礼物”引发好奇心,
2、激发学生的学习兴趣。) 二、分一分,揭示物体名称1、谈话:刚才我们在桌上找到了组成机器人部位的物体,这些物体如果跑到报刊、杂志上又是怎样的?我们一起来看一看。2、电脑显示:长方体、正方体、圆柱、球的平面图。(由机器人的部位链接过去)3、屏幕显示生活中的的长方体、正方体、圆柱、球的图片,学生欣赏。4、小组合作:把桌上各形状的物体进行分类。(分出长方体、正方体、圆柱、球)教师巡视,(学生可能会把有两个面是正方形的长方体分成是正方体。)并拿出一组出现上述这种错误的分法在投影上显示。不及时纠正,待后面认识了特征后再纠正。(教学反思:通过生活实例,使学生获取大量感性材料,并从中抽象出图形,建立了初步的空间观念。学生通过小组合作,在玩中初步尝试感知各种物体,培养学生良好的观察、比较和交流与合作能力)三、玩中学,感知物体的特征。你们愿意和长方体、正方体、圆柱、还有球做好朋友吗?长方体、正方体、圆柱、和球都是我们的好朋友,下面我们把他们认真地摸一摸、看一看、玩一玩,然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样,摸起来有什么感觉。赶快行动吧!(1)学生小组活动每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球,摸
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