(沪教版)四年级上品德与社会教案 03认识家乡地图

1、资源信息表标 题:认识家乡地图（教学设计）关键词:判读 地图 上海 描 述:本课以“行”为切入口，拓展学生认识上海的视野，并初步学习基本的地理图表阅读技能，学看普通上海交通地图，认识上海城市的地图形象，激发对家乡的自豪感和热爱之情，培养为家乡争光、做可爱上海人的自觉意识。我根据一个名为“方晓慧”的虚拟人物在生活中遇到的情境来设计四个教学环节。首先，以“方晓慧邀请同学们来做客，这是她给大家画的从学校到她家的路线图。”引入学习，让学生了解地图对于生活的重要性。接着，继续创设“方晓慧带着表妹游览上海”的情景，让学生以小组为单位开展学习。学生通过讨论交流，学会看各种地图，学会判读地图上的各种图例，明白地图是我们生活的好帮手，不同的地图有不同的用途。我们可以根据自己的需要来选用不同的地图。然后，由课内向课外延伸，“和方晓慧一起学”利用各种地图做做练练，让学生开展小组活动，在实践操作中真正提高读地图的能力。最后以一个有趣的拼图游戏发挥各小组的分工合作能力。学 科:品德与社会（科教版）四年级第一学期/第一单元/第一课/第三课时语 种:汉语媒体格式:.doc学习者:老师资源类型:文本类素材教育类型:小

2、学教育四年级作 者:单 位:地 址:Email:认识家乡地图说课认识家乡地图是品德与社会四年级第一学期第一单元风光无限的上海中“东方水都”的生活的第三个学习课题。本课题从地理知识入手，以“行”为切入口，拓展学生认识上海的视野，并初步学习基本的地理图表阅读技能，学看普通上海交通地图，认识上海城市的地图形象，激发对家乡的自豪感和热爱之情，培养为家乡争光、做可爱上海人的自觉意识。人们在日常生活中常常要用到地图，如果掌握了一些地图常识，学会看地图，就能给生活带来方便。对于生活在上海这个大都市的小学生来说，应该要认识上海的地图，熟悉了区县的大致分布，对学生的实际生活、理解媒体的有关报道将有一定的帮助。三年级曾经学过认读和制作学校、社区范围的示意图、分布图，因此认读上海地图没有多大的困难。本课学习的目的是进一步提高判读地图的能力。我将教学目标设定为：1、学看普通上海市地图，了解各区县的大致分布，能准确地在上海市普通地图上找到自己学校和家庭所在的区域；2、逐步形成利用地图解决生活问题的意识和习惯，进一步提高判读地图的能力；3、通过认识上海城市的地图形象，激发对家乡的自豪感和热爱之情，培养为家乡争光、

3、做可爱上海人的自觉意识。四年级的学生交往能力较强，因此，我虚拟出一个名叫“方晓慧”的四年级同学，根据她生活中遇到的情境来设计四个教学环节。首先，以“家住静安区武宁南路上的的方晓慧邀请同学们来做客，这是她给大家画的从学校到她家的路线图。”引入学习，让学生知道查找地图确实是很好的办法。从学生的生活实际出发，创设情景引出课题，了解地图的重要性。接着，继续创设“方晓慧带着表妹游览上海”的情景，让学生在活动中学习读地图，判读地图上的各种图例。学生以小组为单位，通过讨论交流，学会看各种地图，学会判读地图上的各种图例，明白地图是我们生活的好帮手，不同的地图有不同的用途。我们可以根据自己的需要来选用不同的地图。然后，由课内向课外延伸，“和方晓慧一起学”利用各种地图做做练练，让学生开展小组活动，在实践操作中真正提高读地图的能力。最后以一个有趣的拼图游戏发挥各小组的分工合作能力。教学目标：1学看普通上海市地图，了解各区县的大致分布，能准确地在上海市普通地图上准确找到学校、家庭所在的区域。2逐步形成利用地图解决生活问题的意识和习惯，进一步提高判读地图的能力。3通过认识上海城市的地图形象，激发对家乡的自豪感和

4、热爱之情，培养为家乡争光、做可爱上海人的自觉意识。教学重点：认识家乡版图，准确找到家、校和一些主要景点的地理位置，交通路线。教学难点：提高读图能力，增强准确性，提高速度。教学过程：第一课时活动一： 从学生的生活实际出发，创设情景引出课题，了解地图的重要性。1、 师：投影出示路线图：家住静安区武宁南路上的的方晓慧邀请大家来做客，这是她给大家画的从我们学校到她家的路线图。你们看了以后知道怎么走吗？2、 学生交流。3、 师：如果你家比较远，画不清路线怎么办？（学生交流）4、 师出示上海政区图：查找地图确实是很好的点子。我们的家乡上海是个很大的城市，全市行政区域总面积约6340.5平方千米，分为19个区县，是我国的直辖市，即直接由中央管辖的城市。上海有上万条大、小马路，即使是老上海也未必熟悉每天马路。更何况上海的发展日新月异，有的马路改建了，有的更名了，有的改道了这时，如果有张地图就方便多了。那么我们就快点打开，一起来通过地图认识家乡上海吧。5、 板书课题：认识家乡地图活动二：继续创设情景，让学生在活动中学习读地图，判读地图上的各种图例1、 教师安排学生在上海政区图上寻找到自己学校和自己家的位

5、置后，继续创设情景：方晓慧的表妹刚从外地到上海，她想带着表妹看看东方明珠，逛逛滨江大道，到老城隍庙尝尝小笼包。可是有的路连她也不熟悉，这可怎么办？2、 小组活动：学生讨论交流出点子。（例如问他人；上网查找路线；看地图等等）3、 师出示上海旅游地图：你看得懂吗？地图上的这些图例各表示什么？4、教师适当指导：看地图的基本常识“上北下南，左西右东”，学习判读各种图例。5、情景出示：现在，方晓慧和表妹在静安寺这里，他们要到到老城隍庙去尝尝小笼包，可不知道怎么走，请你帮帮她。4、 小组活动，教师帮助出示上海城市交通图、上海轨道交通图，学生讨论交流最佳路线。教师继续指导：继续学习判读地图上的各种关于交通线路和标志的图例。5、 小结：地图是我们生活的好帮手，不同的地图有不同的用途。我们可以根据自己的需要来选用不同的地图。不过，随着城市的不断发展，地图也会不断地修订、更新，所以地图要买最新出版的唷！活动三：课内向课外延伸，开展小组活动，利用各种地图做做练练，在实践操作中提高读地图的能力1、 布置小组学习任务：刚才方晓慧带着表妹看了东方明珠，逛了滨江大道，到老城隍庙尝尝小笼包。可表妹还想多了解一些上海的风貌，方晓慧决定利用双休日再领她走走看看。请你们做做“小导游”，向他们推荐一些上海的名胜景点以及旅游的路线，怎样才能玩的景点多，走过的区县多，而且交通也比较便捷？出发地点就是方晓慧的家哦！时间为2日游。2、 各小组活动，利用各种地图设计旅游路线（教师可以推荐有关的景点，要求学生说明景点分别在上海哪个区县，并注意小组成员的分工合作协调性。）第二课时活动四：小组成员分工合作完成学习任务，在实践中真正提高读地图的能力。各学习小组交流，师生共同点评。活动四：游戏活动，拼一拼上海政区图，看那个小组拼得又快又准确。1、 学习评价1 能否比较准确地在上海地图上找到自己家和学校所在区的位置，并说出方位。2 能否利用各种地图判读出需要出行的景点或交通路线。3 能否以小组的形式拼组合成上海政区图。

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