Lesson 201 (2)
9页1、一、 教学目标 1.能准确理解、朗读并运用地点类核心词汇bank,hotel,cinema; 同时能正确书写单词:work, study, 并能结合具体语句询问或描述学习或工作场所,如:Where do you study? I study at Sunny School.Where do you work? I work in a cinema.2.能够通过学习、说唱歌谣,感知了解字母K在单词中的发音,掌握该字母的发音规律。3.能根据彼此询问,运用本课核心词汇和句型,完成“Movie Star”的任务,表达个人的想法,进行真实交流。4.能在真实的语境中,表述自己所在学校,并能够对家人、老师等工作的场所进行询问。引发学生们在交际活动中对未来职业的思考,并进行合理规划。5.能充分利用课外学习资源,如英语电影,地图等。二、学情分析 五年级的学生与低年级的学生相比,学习气氛相对沉闷。在设计教学环节时,应以鼓励和激励学生的方式,激发学生的学习兴趣。这样学生们对新鲜而又特别的课堂教学环节会感兴趣。虽然是五年级的学生,但是有的学生学习习惯仍然不是很好,在教学过程中也要注重学生学习习惯的培养。三、
2、教学重点难点 1.教学重点:本单元的学习重点是,学生能够熟练掌握三会四会单词和句子。并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。2.教学难点:如何用英语询问对方的工作地点;掌握字母“K”在单词中的发音规则。四、教学过程 教学活动 活动1 【导入】Step1. Warming 首先出示教师的信息卡,向孩子们介绍教师的爱好是旅行,并渗透“I work in a school.”并询问孩子们“Where do you study ?”随后伴着有节奏的鼓点,引导学生们有节奏地哼唱歌谣。【讲授】Step 2. Presentation1.Thinking.1)T: Boys and girls, May Day is coming, Ill take a trip. Do you want to go with me?Ss: Yes. T: Lets go. Well go to the Beijing Zoo. But what should we prepare?随后,孩子们进行思维发散,并将所想用英语进行表达。教师对孩子们所说进行卡片奖励,并顺
3、势从口袋里拿出一张银行卡,“I dont have the money, where should I go? ”新授单词bank并出示相关音标,随后为孩子们进行语言的拓展,了解中国银行的英语表达为“bank of China”。此时板书单词:bank,指导学生们用手指跟随教师空写单词加深记忆。同时,在讲授单词时,通过自然拼读方法,让孩子们认读thank, tank, blank等单词,做到举一反三,并学习字母“K”在单词中的发音规则,进行chant 的学习。(设计意图:通过情景的设定,带领孩子们跟随教师自然而然地学习本节课的单词:bank,让学生通过初步的感知与体验,为进一步教学活动做好铺垫,同时通过语音知识、日常生活的渗透拓展孩子们的知识面。)2) T: We get the money, but where should we live? Ss: Hotel. T:We can search the Internet and input“Beijing Zoo”and search around . 新授单词hotel并出示相关音标,随后对孩子们进行生活实际的应用拓展,简单介绍如
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