送杜少府之任蜀川教案设计
14页1、送杜少府之任蜀川教案设计 教学目标1.了解诗歌的一些常识。2.了解诗歌的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。3.通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。4.培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。教学重难点1.通过反复吟咏,当堂能够顺利背诵诗歌。2.通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强涵养,陶冶情操。3.培养学生一定的阅读能力和理解能力。相关资料诗篇名。唐代王勃作。杜少府为作者友人。诗中用“海内存知己,天涯假设比邻慰勉即将分手的友人,意境开阔,一扫离别时的消沉情调,改变了汉魏以来送别诗的传统格局。?送杜少府之任蜀川唐王勃城阙(qu)辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦(hun)游人。海内存知己,天涯假设比邻。无为在歧路,儿女共沾巾!送别的诗,绝大局部是诉说难分难舍的心情,是忧愁悲苦的。“携手上河梁,游子暮何之徘徊蹊路侧,悢悢不能辞!可以代表这类诗的基调。有没有人把离别这件事看得很超脱,唱出豪迈的歌声呢有,不多。王勃的?送杜少府之任蜀州要算是其中很出色的一首。【导读】一位朋友要远去四川做官,诗人作此诗相赠。全诗先收后放,先说同是宦游之人,
2、同有惜别之意,然后陡然一转,说那里没有朋友呢,男儿分别,何必哭哭啼啼做女儿态呢气势豪迈,意境开阔,尤其是“海内存知己,天涯假设比邻更成为千古名句。这首诗应当说是送别诗的精品。【翻译】译文一:古代三秦之地,拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚,能望到蜀州岷江的五津。与你握手作别时,彼此间心心相印;你我都是远离故土,出外做官之人。四海之内只要有了知己,不论远隔在天涯海角,都像在一起。请别在分手的岐路上,伤心地痛哭;像多情的少年男女,彼此泪落沾衣。译文二:三秦护卫着巍峨的长安,你要奔赴的蜀地,却是一片风烟迷茫。离别时,不由得生出无限的感叹,你我都是远离故乡,在仕途上奔波的游子。人世间只要是志同道合的朋友,即使远在天涯,也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤,像多情的儿女一样,任泪水打湿衣裳。译文三:雄伟的长安城有辅佐的三秦,透过那风云烟雾遥望着五津。我之所以有依依惜别的情意,因为都是离家在外做官之人。只要四海之内有一知己朋友,纵使远在天涯也如就在近邻。不要因为我们就要离别两地,就像普通儿女一样泪湿衣襟。译文四:(即将辞别)由三秦环绕护卫着的都城长安,(透过迷漫的)风烟(似乎能)望见(巴蜀的)五大渡口。(我)
3、同您(此时)都怀有惜别的心情,(因为我们)都是离乡在外做官的人。(只要)四海之内有着知心朋友,(即使)远隔万里(也)如近在咫 zh 尺。【作者介绍】王勃(649-676),字子安,绛州龙门(今山西省河津县一带) 人,初唐四杰之一。他是驰名学者王通的孙子,很小的时候就写得一手好文辞,有“神童之称,可惜不到三十岁就在渡海时落水而死了。他做过几任小官,却两次遭到斥逐和除名,短短的一生是在坎坷中度过的。留传下来的?王子安集里,文比拟多,诗缺乏百首,?送杜少府之任蜀州要算是他的代表作。这首诗点明送别的地点是长安。他曾几次到过长安。这首诗有少年进取的精神,没有消极颓唐的情绪,可能是诗人二十岁以前在长安作朝散郎和任沛王府修撰时所作。少府,是当时对县尉的通称。一作“蜀州,在今四川省崇庆县。“本文题目应是“送杜少府之任蜀川686年才改为“蜀州当时王勃已故10年。 蜀川,指川西岷江流域一带。【诗句分析】秦末项羽曾把这一带地方分为三国,所以后世称它三秦。这里可以理解为护卫。“关中一带的茫茫大野护卫着长安城,这一句说的是送别的地点.远远望去,但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。这一句说的是杜少府要去的处所。因为朋友
4、要从长安远赴四川,这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开头不说离别,只描画出这两个地方的形势和风貌。举目千里,无限依依,送别的情意自在其中了。连三秦之地也难以一眼望尽,至于远在千里之外的五津是基本看不见的。彼此离别的意味如何呢我们同是为求官飘流在外的人啊!其中真有无限凄恻。开头两句调子高昂,属对精严,.境界又从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己,天涯假设比邻。远离分不开真正的知己,只要同在四海之内,就是天涯地角也如同近在邻居一样,我们一秦一蜀又算得什么呢!在这即将分手的岔路口,不要同那小儿女一般流泪沾巾啊!是对朋友的叮咛,熟悉汉魏诗的人,会发现这首诗同曹子建?赠白马王彪七首中的一首有某种联系。曹诗是这样的:“心悲动我神,弃置勿复陈!丈夫志四海,万里犹比邻。恩爱苟不亏,在远分日亲,何必同衾帱;然后展殷勤。忧思成疾疹,毋乃儿女仁仓卒骨肉情,能不怀苦辛!王勃的诗,显然受到曹诗的影响,是从曹诗脱化而来的,但两者却大有不同之处。曹子建满怀幽愤, 他的上述一番话是极无聊赖,强作排遣之词,所以情思缠绵,语调沉郁。王勃虽然也经挫折,但毕竟年少,他的一番话是出自肺腑,所以情思矫健、语
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