小学教师个人工作反思-教师个人工作不足反思

1、小学教师个人工作反思_教师个人工作局限性反思 小学教师个人工作反思篇一学期的工作转眼就要结束了，经历了忙忙碌碌，我的教学工作究竟如何,自身的问题又有哪些，静下心来,一点点剖析的之处。 在教育教学语言上,我说话的语速实则太快，一年级的小学生在听过程中还不，记得校也说过,可是到目前我把缺陷改正。 在备课,我以的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教后反思也的去写并且的去写，缺少教师应备课能力与生活素养。 在上课，是板书设计环节还不怎么抱负,对学困生的教导也有的,使对自我分析该问题的机会少之又少;单元检测也做得不，的学生的学习状况,从而对学生在学习上的问题不见。 在听课,学校对新青年教师实行了“青蓝”工程,要多向师傅请教与学习,可是我嘴上说的多上却做得少,言出必行,这不应当是教师的作风,我离名称还差的很远很远。 在教育学生，我措施欠缺，对少学生耐心。有时候或许是自我情绪的,在上学时对那些不听话的学生了不恰当的教育。我可以大胆的承认这是我的错误，我不应当带着私人的情绪去上课,更不应当以情绪去对我的学生。 在作业布置环节,不管是书面作业家庭作业,量有点多,听学生说比上学期的多多了,是

2、书面作业；对学生课后辅导做得也不。在教育教学工作上,对校工作的安排与规定不见,不问，常常被动而不自发的去做，实为羞愧。 回忆着切,羞愧难当，一名教师要以身立责，身正为范。俗话说“人无完人 金无足赤”但有些小小的错误可以弥补，自我补救,以便自我。里也我，我觉得说得多了都会空话,别人看来的食言，与实践最佳的例子。 在剩余四周的里,我要有耐心的耐心的去做的工作,把知识的海洋一点一滴的传授给学生,让填满双翼，在知识的天空中飞翔，洋洋洒洒谱写的童年。“博学之慎思之 笃行之”值得思考、学习。 小学教师个人工作反思篇2平常教学工作中，有经验的优秀教师常常提示我们:新课程的实行需要教师不断反思,教师的专业成长离不开反思。可以说,反思是教师自身发展的基本和前提,也是教师成长的新起点。自我反思是建立教师反思系统的首要环节,也是对德育、教学、生活等对象展开反思的必要前提。教师自我反思能力则是教师的自我反思得以进行的落脚点。 . 在教学实践中，逐渐增强自我反思意识,可以分为如下几项: 教学前,进行教学设计反思,提高教学预测能力和设计能力。 教学中，进行教学行为反思,提高教学调控能力和应变能力。 教学后，针对课

3、堂教学效果进行总结反思,提高教学评价能力和总结能力。2 在总结经验中，逐渐形成自我反思习惯,可分为如下几种环节：（1)发现问题，记录反思。(2）查找因素，实践改善。 (3)总结经验，撰写文稿，然后在同事间交流或在网络、刊物上刊登。 在这里，我给人们举一种案例：某天,我教学诗歌春天在哪里一课,学生的学习爱好很浓，课堂氛围十分活跃。当我讲到其中一种小节:春天在哪里? 春天在枝头上。 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞, 桃花儿脸红。 我请同窗们朗读，体味,赏析。有同窗说:“春天就在枝头上。” 正在这时,“小淘气”琪琪忽然站起来,手指着窗外大声喊到：“教师,我看到春天了,它就在枝头上,你看，树枝在跳舞呢！”我刚想制止她,可是已经晚了。霎时,五十多双眼睛不约而同地朝她手指的方向望去。有的伸长了脖子;有的站直了身体;有的踮起了脚尖教室里顿时乱成了一锅粥：窃窃私语的，小声议论的,手舞足蹈的 这和我预先设计好的教案截然不同。看到眼前的混乱场面，我明显的感觉到自己的心跳在加速，血液迅速向头上涌动,眉头也不知不觉地皱了起来。刚想大声的加以制止,转念一想，难道我只有这一种解决问题的方式吗? 此时，孩子们的注意

4、力都在窗外，有的在仔细地观测;有的在认真地倾听;有的正在到处搜寻目的。她们的兴致正浓，意犹未尽，如果我目前出言严禁,虽然表面上会安静下来,学生的内心也会十分不情愿。莫不如先满足她们的好奇心，然后再随机应变。想到这,我不露声色，站在那，似笑非笑地望着她们，让她们尽情地看，尽情地议论，尽情地刊登自己的见解,给她们足够的体现自我情感的时间。 窗前的议论声,由弱到强，再由强转弱，几分钟过后,波涛汹涌的课堂又恢复了以往的安静。几十双眼睛静静地望着我，静静地等待着我想:此刻,孩子们心中都在想些什么呢?在等待我的批评?在等待我的宽恕？还是在等待我继续授课?大概是前者居多吧。也许是我的沉默让她们无所适从,孩子们开始不安的躁动起来。我觉得此时是该我发言的时候了,我故意咳嗽了一声,看到几种孩子立即挺直了腰,坐直了身体。 我轻轻地问到：“看完了?”“看完了。”孩子们也轻声地但是小心翼翼地回答。“谁能把刚刚看到的景象说一说，并告诉我你有什么感受?”听了我的问话，几种孩子居然悄悄地长长出了一口气。接着,你看看我,我看看你，打消了顾虑，思维再一次活跃:“我看到春天来到树梢，枝条变绿了。”“我看到春天来到操场上,小

5、草发出了嫩芽。”“我看到春天的风吹到窗前，吹到我的脸上。”“春天在我们身边，看，我们的衣服变薄了。”“”待孩子们把自己的感受一吐为快之后,我又说:“人们谈地真好，但是你们是在什么时候,什么状况下观测的?”小家伙们面面相觑。噢，本来她们也懂得刚刚的做法不当,居然将错就错，一定要让她们吸取教训。想到这，我说:“今天教师留一种特殊的作业，把这节课发生的事情通过写出来,并写出自己的真实想法。”就这样,我把一种事先准备好的教案,临时更改得面目全非，但是,却获得了意外的收获。 试想，如果按照老式的机械的备课观,按照精确的教案输出法，喝令学生回到课文中来，教学任务也会准时完毕,这节课也许会是另一种完美的模样，但失去的却是对过程的体验，对措施的感悟,对学生的理解,也就失去了反思的乐趣。 反思既是我们不断成长的基本,也是我们创新突破的起点。因此，我们不妨多加运用,多多体会。小学教师个人工作反思篇 从事数学教学已二十年多,在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作,不敢说自己在教学上多么的有经验,下面仅谈某些感受。 一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有

6、研究意义的工作。在数学课上,有思维深化，也有正误辩论，有积极的合伙。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的规定，她们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙措施,像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始规定我坐到她们中间去听发言的学生授课。在学生这种研究的劲头下,我怎么也许不被感染,也想好好研究一下这门课的教学,乐在其中，努力变化教学措施方式。 二、学生的学习措施不对。 诸多时候学生只是一味地接受教师的专家,习惯现成的接受问题，缺少自己去研究,自己去发现问题,然后自己去解决的，尚有诸多题目,特别是那些比较多的，看起来比较负责的，诸多学生第一反映就是不会做,不会自己动笔去算,思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。尚有就是在做题时,有些同窗对于错的题,错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里,为什么会错，这也也许会导致她再次浮现这个错误,尚有教师讲过的题目，没有好好的理解透，下次浮现相类似的或者是变的稍微复杂了某些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理弄清晰

7、的。三、学生目的性不明确。 我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目的。从何学得学习数学没意思,作用不大的，在教学的过程中,针对这个问题,我解说了诸多现实数学作用的例子，慢慢的觉得她们对学习数学比较感爱好了，也结识到了现实生活中数学的重要性。 四、学生学习过程的问题。 学生在学习中会浮现课堂注意力不集中,开小差,说小话的状况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底,理解不完善。在上某些貌似简朴的内容,就不怎么认真听,感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了,或者是做错了。平时在教学中,特别是在讲考试的试卷, 针对她们会浮现的问题都常常强调的, 慢慢的有点好转的。五、学生学习心理问题。 学生对于自己有些盲目自信,对知识点听了一点就觉得全懂，可到真正做题的时候就浮现了某些这些那些的问题,这就是理解的不够透彻的缘故,学生不会始终认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。 六、学生学习基本问题。 学生的学习基本，特别是计算能力，太过依赖开计算器等辅助工具,从而缺少了计算能力,遇到某些计算难度比较大一点的题目，就不会做,或者是算错的， 这就

8、是她们普遍的毛病。尚有些同窗以这个为借口说自己基本差,听不进去的, 从而始终不乐意学习数学的，久而久之, 数学越来越差了，丧失学习数学的爱好。针对此类学生，我常常找她们单独谈话的，让她们懂得数学的重要性， 重塑学好数学的爱好。 总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，局限性以满足教学的需要，后来的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材,进一步把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一种适应现代教育教学的合格教师。 小学教师个人工作反思篇4 一种学期即将结束，我回忆了自己在本学期里所做的工作,认真反思，总结积累经验,但愿能获得更大的进步,我是一名语文教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。 社会、家庭把一种个天真活泼,布满朝气的孩子送到学校，交给我们教师,这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才干凭着认真负责的工作态度,进一步、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作措施教育好、培养好学生，特别是后进生。 工作

9、中，我虚心向她人学习，努力积累教育教学经验。常常阅读教育教学杂志报刊，学习新课标,积极参与校本培训,认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习,培养她们创新意识、探究精神。在上好课的同步,细致地批阅作业,并协助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。 让学生学好文化课的同步，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极积极地参与到班级的管理与建设中。与学生合伙是班主任工作的重点。新课程原则明确指出“教师是一种决策者，而不再是一种执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合伙关系,建立一套自律的班级管理模式，通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训，使她们明确自己的职责和工作范畴，以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会体现出稚嫩的一面，需要教师去指引、去组织。因此，在班干部平常管理中,对浮现的问题要及时解决解决。同步,通过每周的班会和其他渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度,并根据实际状况做出下一步决策。 柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级小朋友缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上浮现果壳纸屑，诸多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导，让她们意识到维持环境的干净是人们的责任，是人们的光荣。后来，学生都能很自觉地保持教室的干净。 班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，她们和我是平等的，我尊重她们,也努力地去理解她们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和她们聊天，听学生反映,观测学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,予以表扬和鼓励；谁退步了,予以点醒和鞭策;谁生病了，予以关怀和爱惜;谁有困难，予以协助和

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