应用型本科人才培养模式下咨询心理学有效教学模式的研究
3页1、应用型本科人才培养模式下咨询心理学有效教学模式的研究 摘要:咨询心理学作为应用心理学的重要分支学科,应始终把培养学生的实践应用能力和灵活解决问题的能力作为教学的重点。体验式教学模式和咨询实战法有助于提升学生的实操水平。本文主要探讨了咨询心理学有效教学模式体验式教学模式及咨询实战法的主要表现形式。关键词:应用型本科;人才培养;心理学;教学模式在当前培养高层次应用型人才的本科教育中,应着重培养学生对根本方法与技能技巧的掌握,培养学生初步具备心理咨询工作者的品质与素养。为此,本研究重点探索体验式教学模式和咨询实战法,以促进咨询心理学的有效教学。一、体验式教学模式体验式教学是根据学生的认知特点和开展规律,通过创造教学情境,复原教学内容,使学生在体悟中实现主客体互动、融合,理解并建构知识、开展能力、产生情感、生成意义的一种教学模式【1】。学习活动并不仅仅是一种机械的认知程序,它往往还伴随着复杂丰富的情感体验【2】。只有触动学生的心灵,激起学生良好的情感体验,我们的教学才有可能取得良好的结果。咨询心理学是一门应用性实践性较强的课程,它要求学习者运用其所掌握的咨询理论、方法及技能,为求助者提供专业的
2、咨询效劳。所以咨询心理学的教学重点必然表达在学生对其根本方法与技能技巧的掌握上。体验式教学在传授知识、形成技能的同时,着眼于在体验中感悟生命的意义和价值,以培养高尚的职业素养。因此,体验式教学适用于“咨询心理学课程的教学,有助于课程教学目标的顺利实现。体验式教学模式是以学生的体验为主要特征的教学,强调为学生创造各种条件和时机,让学生亲自参与活动,从而让其在活动中有所感悟,有所体验,并在此过程中完成受教育的过程。因此,我们在“咨询心理学这一课程的实际教学中,积极采取各种方式将体验式教学贯穿其中。首先,我们采用角色扮演法来激发学生的感受。所谓角色扮演是使人暂时置于他人的社会位置,并按这一位置的要求方式和态度处事,以增进对他人社会角色及自身角色的理解,从而学会更有效地履行自己的角色【3】。通俗地讲角色扮演教学法是一种对角色进行模仿与观察的学习方法,具体而言,是教师教授学生一定的知识与技能之后,根据教学目标设定具体情境,由学生或教师扮演来访者和咨询师,大多数情况下教师作为观察者进行具体的指导。角色扮演这一教学模式,丰富了学生对理论知识的掌握,使其习得的技能技巧得以实施。实践说明,通过这一教学模
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