论多媒体技术在高职院校教学过程中的应用
3页1、论多媒体技术在高职院校教学过程中的应用 论多媒体技术在高职院校教学过程中的应用 【摘 要】多媒体技术在高职院校教学中的广泛应用彻底改变了高职院校传统的教学模式,实现了高职院校教学过程的整体优化,加快了高职院校教学改革的速度,本文结合本人实际工作经验,主要介绍了多媒体技术的特点、多媒体技术在高职院校教学过程中所存在的问题及针对问题所采取的对策。 【关键词】多媒体技术 高职院校 教育教学 应用分析 一、多媒体技术的特点 多媒体技术是把文字、声音、动画等多种基本要素有机组合起来,利用计算机、通信和广播电视技术进行加工处理的综合的技术,它已经渗透进入人类生活的各个领域,其基本特点如下:能够完成在内容上相关联的多媒体信息的处理和传送,如声音、活动图像、文本等;交互式工作,而不是简单的单向或双向传输;网络联结,即各种媒体信息是通过网络传输的,而不是借助CD-ROM等存储载体来传递的。 二、多媒体技术在高职院校教学过程中所存在的问题 (一)教学课件的设计和布局缺乏实用性 1.多媒体技术使很多教师减轻了工作量,而很多教师误认为屏幕可以代替一切板书,教学过程中,把所有的文字都投放到屏幕上,不分重点和主次
2、,大大削弱了课程讲解的效果。2.高职院校的一些教师在课件制作过程中存在误区,误认为媒体效果应用的越多越好,其实,反过来想想,虽然大量的多媒体能够使讲课内容表现的比较丰富、内容比较充实,但是过多的多媒体效果往往会分散学生的注意力,干扰学生思考问题的方法,间接影响了课堂教学效果。 (二)师生缺乏互动、教师的指导作用不能得到有效发挥 教学活动是一个师生互动的过程,教师在授课的时候需要学生的思考与配合,学生配合好了会促进教师更好地讲课。课堂上,教师如果不考虑师生之间的互动,过多地依赖多媒体技术,就会影响授课效果。曾有学生反映:上课太枯燥、课堂气氛比较沉闷、不够人性化。教学过程中,经常会有以下现象发生。1.很多教师不能很好地控制讲课节奏。讲课速度过快时,内容讲解的不是很详细,使得学生对重点和难点很难掌握;讲课速度过慢时,学生又生出疲惫情绪,让人有些无所适从。2.很多年龄大的高职教师对多媒体技术掌握的不够熟练,上课时,操作生疏,使用不熟练,教学准备不充分,教师对课件的依赖性强,有的老师上课只看课件,如果离开课件,就不会讲课了。 (三)夸大了教学课件在职业教育中的作用 很多高职院校的教师误认为多媒体
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