小学语文朗读能力的几点思考
3页1、小学语文朗读能力的几点思考 摘要:朗读者在朗读进程中,将书面语言转化成发音标准的有声语言,是对文本意义的创造,是朗读者在表达书面言语时的一种生命意识的精神活动,也是一种再创造活动1。通过朗读,可以培养学生的语感,开展智力,获得思想的熏陶,但是在传统的教学过程中,由于对朗读重视程度缺乏,朗读量少、朗读方式单一,没有充分挖掘朗读对学生学习、思维、情感的积极作用,本文就从当前朗读现状入手,就朗读存在的问题进行分析,提出解决对策。关键词:朗读;小学语文;对策一、朗读的重要性分析一提升学生语感感知力王尚文先生在?语感论?中提到:“我们对文字的感知是先由言语对象转变成表象,然后结合言语对象的揭示变化,把表象组织成表象活动,也就是再创造想象,从而引发主体的情感体验。2在语文教材中,每一篇文章都有自己特定的写作背景和写作目的。当学生接触作品时,通过朗读,可以加深学生感情的熏陶,促进共鸣,还可以促进学生理解文本,并借助于思维和审视能力,对语言进行鉴赏。二提升学生情感表达力朗读是学生在学习过程中一项常规学习方式,可以通过对文章的朗读,积累经验、定位思维、获得感受,提升思维逻辑。在小学的语文朗读中,学生可以
2、通过朗读书本,表达出文章要表述出的情感,从而获得情感体验,而在朗读过程中,学生也会加深对文章的理解,从而学会如何使用不同的语言、运用不同的文字,来表达自己的内心想法,表达自己的情感。三提升学生的理解力“读书百遍,其意自见,小学生有时对文章的理解能力不深,需要一个循环反复和渐进的过程,通过对文章的朗读,可以逐渐领会作者的表达情感,感受文字运维。而且在学习过程中,可以让学生调动自己的语言环境和经验,运用自身丰富的想象,在读中思考,在思考中朗读,提高对课文的理解。四提高学生记忆力在小学阶段,孩子的理解能力一般,但记忆能力较强,通过不断的朗读,能够确保学生在理解内容的同时,加深对课文的记忆能力,熟读最后烂熟于心,最终能够了解其中含义。也能够在背诵过程中,提高学生对课文的记忆力。二、存在的问题一对小学朗读的重视程度不够。一是整体的教学安排上重视缺乏。将其作为教学的一种辅助手段。但是对于如何系统的采用朗读方法、开发学生语感、提升记忆力等方面重视不够,安排的时间很少。二是缺少对朗读的必要指导,根本上满足于学生能够读下来。三是没有对学生相关朗读的标准和考试。在课堂教学中,与背诵相比,朗读没有明确的标准
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