向快乐出发说课稿
6页1、向快乐出发说课稿尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!我今天说课的题目是向快乐出发。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面来阐述这节课的内容。 首先我来说一下本课教材 (一、教材分析) 本次课选自高教社俞国良主编的心理健康教材,心理健康课程是中职学校进行心理健康教育的主要渠道。本教材以“心理素质”为核心,设计了知识、成长、生活、学习和职业五个篇章,本课选自成长篇第12课向快乐出发。在孩子成长过程中,会遇到一些多心理和生理上的烦恼,我希望通过这堂课能让孩子换个角度思考问题,能用积极的暗示战胜成长中的心理困惑,从而更健康快乐地成长。 选用以上教材,是根据我校的学生特点来确立的。 (二、学情分析) 本课的教学对象为中专文秘一年级学生,面对新的学习环境和专业课的教学模式,她们有诸多的烦恼和不适。加上这些同学都是中考这个大浪淘汰下来的,来自父母和自身的压力使得这一时期的孩子最敏感也最容易发怒。 为此,我从学生身心健康发展的规律和中职德育教育培养目标的实际需要出发,确定了本节课的教学目标。(三、教学目标)认知目标:让学生懂得调控自己的情绪对个人行为和生活的重要性。 技能目标:通过本课
2、的教学,使学生基本掌握情绪调节方法,合理宣泄不良情绪,培养积极、乐观、向上的情绪。情感目标:通过小组合作,心理教师角色扮演等方式,鼓励学生多关注他人的感受,并提高自我的情绪调控能力。为了完成以上教学目标,我确立了本节课的教学重难点。(四、重难点)重点是通过活动让学生合理宣泄不良情绪;难点是让学生掌握心理调适的方法,并在实践中加以应用,让自己快乐起来。德育是一门培养人的实践能力的重要学科,我们在以学生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。教师只有善于启发、诱导,才能切实增强心理健康教育的针对性、实效性和时代感。为使教学效果顺利达成,突破本节课的重难点,我采用了以下教法与学法:(五、教法学法)教法方面:1、用创设情境法,激发学习兴趣。使学生逐步掌握情绪的调控,突破本课的重点。2、用活动法,营造良好的课堂氛围。使学生参与课堂,在活动中探究,在探究中体验,在体验中调适,在调适中成长。3、通过心理老师的角色扮演,巩固所学知识并在实际中加以应用,通过帮同学解决心理问题,促进共同成长。学法方面:在本课的教学过程中,我以学生为主体,倡导自主学习、合作学习、探究学习。通过
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