角色游戏观察记录(第十三、十四周)
2页1、角色游戏观察记录班级: 大五 班 老师:姚惠琴 第十三、十四周游戏主题 小医院观察重点1、观察幼儿是怎样为病人测视力的。2、观察幼儿在游戏中,是否能大胆主动地与同伴交往。 日期观察记录及教师行为11.25 今天我也做了一回病人,拿好体检卡后,我询问了门诊室的护士,在护士的指引下,我找到了体检室。嘉欣今天是体检站的医生,见了我,就对我说:“欢迎来到体检站,接下来由我为你体检,我们先来测左眼。”说完,嘉欣引导我把右眼遮起来,用纸棒指着视力表,从大图到小图,当他指到倒数第3排时,我故意说:“医生,我看不见了。”于是嘉欣就往上移了一行,图标也大点了,这时我看见了,指对了方向。嘉欣说:“你的左眼是5.0,视力很好。现在测右眼,请你把左眼遮起来。”用同样的方法,测出我的右眼的视力为5.1。体检完,我问:“医生,我的眼睛怎样?”嘉欣说:“你2只眼睛都很好,要继续保持哦。”11.27 体检站好忙哦,一大早就有很多病人早早来挂号,等待接收体检。我也在排队。今天是阳阳医生为病人体检。哲哲最早来,所以最先体检,哲哲带着眼镜。阳阳医生说:“请把你的右眼遮起来。”这时,哲哲突然发现自己戴着眼镜,就问医生说:“我
2、的眼镜要脱下来吗?”不知所措的阳阳看看我,我没有给她回应,我想看看孩子会想什么办法。于是,阳阳想了想,说:“你就戴着吧。”结果,测下来,哲哲两只眼睛的视力都很棒。12.4 昨天商量了角色游戏的工作,终于欣欣可以如愿以偿做体检站的医生了。欣欣穿好了工作服,整理好了工作室,就迫不及待地上班了。不久,俊俊来体检了,欣欣医生就为俊俊进行了测视力,可是,俊俊的眼睛似乎不太好,很多图标都看不清,于是,根据的视力表上的提示,视力不好的病人要佩戴眼睛,这时,欣欣走了过来,对我说:“姚老师,我刚刚为病人体检时,他的视力很不好,视力不好的人要戴眼镜的,可是医院里没有眼镜怎么办呀?”,“姚老师知道了,很快会给医院准备几幅眼睛的。”12.6一凡一早穿上了医生制服,准备为病人体检。我今天也来体检了,来到体检站后,我故意站在测试线的前面,进行测视力。可是一凡医生却没有发现,于是我故意越走越近,快走到一凡面前了,一凡医生才说:“你离得太近了。”“那我要站哪里啊?”一凡这时指指地上的测试线,“请你站在线后面。”“为什么要站在线后面呀?”一凡眼睛望着我,也不知道该怎么回答。反思调整进入大班后,我们的医院有所丰富。在看病的基础上,增加了体检站。孩子们对体检站这一内容非常有兴趣,每天都有许多幼儿争着要为病人体检。我以玩伴的身份,常常进入体检站做病人,隐形的指导幼儿进行游戏。比如测视力时要站在1米线后,我没有直接告诉他,而是以行动的方法来吸引他去关注,我一步一步向前挪,一直挪到幼儿发现了这个问题后,我再用“那我该站在哪里测视力呢?”以提问的方式引导幼儿去思考,一凡看看墙上的示意图,告诉我要站在线后面。但当我问起为什么要站在线后,幼儿却说不出,可见,虽然我说过这个理由,幼儿还是没理解。在游戏中,幼儿也会根据自己的生活经验生成许多问题,比如体检时要戴眼镜吗?病人的视力不好,要佩戴眼镜,医院却没有,该怎么办?这些问题的发生,我非常的开心,有问题就说明幼儿进入了游戏,学会了思考。当问题发生时,我没有及时介入,而是先观察幼儿会如何解决。对于要不要戴眼镜,游戏中,医生让病人戴着眼镜测视力,这是不对的。不过我把这个问题留到了分享时,和大家一起来导论,以此来解决这个问题。要引导幼儿主动去思考去解决,而不是老师教。
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