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9、老人与海鸥1

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1、-最新资料推荐 -9 、老人与海鸥 1余庄小学 201 1201 2学年第二学期五年级语文教案课题 9 、海鸥与海课型讲授课累计课时数课时数 2设计者张娟参与人语文全体教师教学目标：1 、学会本课 10 个会写字， 6 个会认字及 9 个词语。2 、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。3 、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。重难点：1、体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。2 、想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。教学环节安排教学策略第一课时（一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。1 / 4（教师适时强调鸥字的笔顺笔画）二、课中汇报1、检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读，相互订正。（2）指名读，强调：旋（xun）涡塑（s）料袋模（m）样扇（shn）动炸

2、了营似（ sh）的（3）齐读加强记忆。2 、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻 3 、理解新词的意思。如：抑扬顿挫声音高低起伏和停顿转折。亲昵十分亲密。三、质疑释疑、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生意想不到的事情？教师可以先设下悬念。）、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。-最新资料推荐 -）四、合作探究引导学生学习第 1 至 13 自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1 、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。2 、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的放、退、撮，描写海鸥的应声而来、扫，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。练习朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。（ 2）唤海鸥：学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。指名朗读 4至 9 自然段。三个人为一小组，分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。3 / 4（ 3）谈海鸥：学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书）齐读第 13 自然段。（ 4）、结合板书小结课文第一部分内容。五、布置作业：1 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。2 、抄写生字、新词。教学反思：

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