小学班主任德育教育中茶文化渗透
6页1、小学班主任德育教育中茶文化渗透摘要:在素质教育理念的影响下,小学德育教育应当及时调整教学策略,将传统文化融入到德育教育之中,进而在帮助学生培养道德素养的同时,也能够树立学生弘扬民族精神的核心素养。老师应当及时转变教学观念,从日常生活的事物入手,选择新形势下与德育教育相符的教学内容。茶文化具有和谐友善的内容,老师就可以以茶润德,高效开展小学德育教育工作,积极创新当下德育教育的关键内容,从而使得德育教育与茶文化产生化学反响。关键词:茶文化;小学;德育教育;班主任张春霞 福建茶叶 2022-02-08茶文化经历了千年的开展,蕴含着丰富的文化礼仪以及道德品质,而茶文化的思想与底蕴十分浓厚,所表现的重德思想与当下素质教育理念相同。因此在小学德育教育中,班主任就可以将茶文化融入到教育教学之中,以此来培养学生高尚的道德品质以及思想认知。在二者结合过程中,老师也要创新当下的教学观念,适应新课改教学的需求,使得德育教育工作能够得到创新开展。1茶文化中的德育思想茶文化所表现出的德育教育观念具有较强的教育意义,而茶文化展现出的内容与礼仪道德之间息息相关。懂茶、爱茶的人能够理解茶文化中蕴含的道德素养,不断提升
2、自身的思想道德品质,约束自身行为,并保持高尚的道德品质及礼仪标准。茶文化蕴含着我国千年来的思想品质及历史文化,而现代人在饮茶过程中能够联想到各项优秀品质,并在了解茶过程中加以模仿,进而升华自身思想观念,坚决行为准那么。如假设将茶文化与小学德育教育相结合,不仅能够加深学生对传统茶文化的理解,让学生加深对历史文化的掌握,也能够树立学生正确的价值观念,在学习及生活中能够以礼待人,以德服人。2小学德育教育工作开展现状当下小学管理工作主要是以德育教育为主,这是素质教育的真正目的,而在小学阶段,此种教学方法能够有效启蒙学生的思想认知,树立学生正确的价值观念。而小学教学任务本就是以育人为主,在新时代下学校就应当积极响应党政策的号召,将培养学生道德品质作为主要内容。但小学生由于思想认知还不够完善,在学习过程中很容易受到其他不可控因素的影响,而且学校主要以教学工作为主,忽略了学生道德品质的培育,具体表现为以下几点:2.1传统教育思想根深蒂固当前小学德育教育管理工作的开展主要是班级以管理为主,并在此根底上培养学生正确的行为认知。而德育教育理念也只是通过灌输的方式来加强学生认知,缺乏与传统文化之间的关联。另
3、外由于当代小学生的性格特点具有独特性,如假设德育教育不随之改变,那么无法真正解决学生的问题,同时也会导致德育教育工作与新时代需求脱节。另外学校在开展德育管理工作时,主要是以集中管理为主,而德育管理方式也十分简单,未结合人性化的管理方式制定教育策略,不仅抑制了学生个性化开展,也难以真正培育学生的核心素养。2.2忽略了传统文化的应用我国历史文化悠久,蕴含着丰富的道德品质内容,为德育教育工作提供了有力依据。但当前传统文化的应用还缺乏创新性,小学生并未真正投入到传统文化中进行深入探索,甚至网络的不良文化会影响学生健康成长,使得德育教育效果有限,而且与传统文化脱节,使得德育教育内容不够细节,教育效果可想而知。3茶文化与德育教育结合要素3.1茶文化表达内容茶文化是我国优质文化的代表之一,经历了千年的洗礼,结合了儒家、道家等多个思想。同时也涵盖了各个思想的精神内涵,凸显出了我国传统文化的精神品质。比方茶文化中和谐友爱的思想就与儒家之间息息相关,儒家更重视人与人之间的关系,注重以礼待人,互敬互爱,这与茶文化中以和为贵、老实守信紧密相连。又如,茶文化中的致和思想,那么是吸取了道家天人合一的精神理念,与儒
4、家不同的是,道家更注重饮茶的和谐气氛。再如,宁静致远思想。这与禅宗所表达的普度众生思想大致相同,在融合了此项思想观念后,茶文化更注重自身的超凡脱俗,更追求身心合一的观念。3.2德育教育要点在新课改教学目标下,德育教育管理工作也应当及时转变管理方式,在教书育人过程中更注重对学生品德的培育。这也就要求老师要将传统灌输式教学方法转换为开放式的教学模式,突出学生主体地位,要求学生德才兼备。同时也要鼓励学生在学习过程中不断反思自我行为,提高自身道德品质,并培养尊师重道等优质礼仪,明确事理,积极向上。3.3茶文化与德育教育结合通过对茶文化以及德育教育的分析,可以得知二者之间具有许多相同之处,因此在小学教育中融入茶文化具有较强的可行性。德育教育要求学生文明有礼,并要求在教学过程中松弛有度,这与茶文化表现出的思想大致相同。而茶文化思想那么主要表达在茶德之上,饮茶的人要具备崇高的思想品质及个人修养,约束自身行为,崇德重礼。同时也要在茶文化的学习下,不断升华自身的思想品质,成为社会栋梁。因此二者在结合时,就应当互相学习,推陈出新,在新时代的背景下,研究出与当代德育教育工作相吻合的策略,使得茶文化能够在不同
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