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《荷花》第二课时教学设计 6

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1、?荷花?第二课时教学设计 61、实验目标：激发兴趣 ,引导观察 ,使学困生主动积极地学习课文优美的语言文字。2、德育目标：激发学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、课目内容分解表4、学习水平描述表四、教学重点：1、理解白荷花开放的种种姿态 ,并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画。2、体会“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。五、教学难点通过作者的想象 ,明白“我被荷花美景所陶醉 ,理解那种被荷花所陶醉的心情。六、媒体的选择与组合：1、设计思想本文为名作家叶圣陶所著 ,为帮助学生充分感受语言的美妙生动 ,必须借助电教媒体 ,使语言形象化、生动化、感情化。由于作者细致留心地观察 ,才描绘出颜色美、姿态也美的荷花 ,而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需要使用投影片 ,让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美 ,与作者产生共鸣。美妙的音乐有利于启发学生的想象力 ,使用录音朗读课文 ,更能让学生体会到荷花的美。七、教学过程1、教学过程简述首先揭示课题 ,通过观察图画和读课文 ,弄清课文的二、三自然段反映了图上的内容 ,四自然段是作者的联想 ,

2、然后依次讲解每段。最后总结板书结束教学。教学第一段时 ,弄清“我在什么时间、什么地方看荷花 ,为什么“我一进公园就往荷花池边跑？“一就这个词语说明了什么？找出能表达“我看荷花迫切的心情的词 ,并指导感情朗读。教学第二段 ,主要弄清荷花的美表达在颜色和姿态上 ,教学时找出描写荷叶和荷花的句子 ,弄清它们的颜色 ,并体会颜色搭配的美 ,理解“冒字的妙用 ,再学习荷花开放的三种姿态 ,最后指导朗读。这局部是教学重点所在 ,要充分发挥电教媒体的作用 ,对学生进行美的熏陶。教学第三段 ,主要弄清“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画 ,那画家的本领可真了不起这句话的意思 ,教学时先指导朗读“看看这一朵 ,很美；看看那一朵 ,也很美这句话 ,再找到作者对美丽荷花发出感慨的一句话 ,弄清它的意思。教学第四段 ,主要明白“我被荷花美景所陶醉 ,理解作者被荷花所陶醉的心情 ,教学时请同学们先齐读 ,然后老师引导学生弄明白作者想象的句子 ,最后让学生自己看图 ,听音乐 ,老师相机提示 ,进入到作者想象的境界中去。教学第五段 ,只须弄清“我过了好一会儿 ,才清醒过来的原因 ,从而简洁了明了结束。2、教学教程如下列图。八、形成性练习1、学生通过多种朗读方式表达自己对荷花的喜爱。2、试用“有的有的有的说话。 /

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