幼儿园学习总结

1、幼儿园学习总结幼儿园学习总结（精选5篇）一段时间的学习生活又将谢下帷幕，想必你学习了许多新学习技巧，该总结一下这段时间的得与失，好好写份学习总结了。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的学习总结，下面是我收集整理的幼儿园学习总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园学习总结120xx年8月上旬，依据上级教化部门统一支配，我有幸到井冈山参与了国培江西省幼儿园园长研修班学习，惊慌劳碌的学习、生活使我仿佛又回到了学生时代，让我受益匪浅，感慨颇深。通过倾听教授的精彩演讲及专家导师的阅历沟通，使我对当前学前教化的状况有了进一步了解，深刻体会到实行幼儿园教化指导纲要精神重要性和必要性，特殊是在与园长们的沟通中，被园长们的敬业精神、钻研精神所折服，她们对幼儿园保教工作的理解和探讨深深地打动了我，她们做的好多事我们也在做，为什么我们就没有人家做得好、做得细、做得扎实，为什么自己就不会总结、反思、沟通、推广呢？这就是差距。通过学习，丰富了学问、增长了见识、开拓了视野、更新了教化理念，不仅使我接受了一次系统的理论熏陶，而且对规范幼儿园的组织管理，进一步提升幼儿园的管理水平有着特别重要的意义，给我今后的工作

2、注入了新的动力。对如何做好园长有了新的、更深的相识。一、学习心得体会1、学会相处，提高品位与人和谐相处一个最基本的素养就是懂得敬重别人。敬重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目听从。爱护老师，信任中层，爱惜青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：敬重上级是天职，敬重下级是美德，敬重对手是风度，敬重全部人是修养，这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们同舟共济，在胜利中能和大家共享快乐。2、把握分寸，驾驭尺度孟子有句话：权，然后知轻重；度，然后知其长短；物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在漂亮温馨的同时也孕育出了诸多的冲突，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情时也会很生气，我不希望老师出现不文明的行为，所以会进行严厉地指责，不管是出于什么缘由，一阵严厉的指责过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言有位园长告知我：“做领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起”

3、。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生怀疑这是一种策略，假如我们和老师吵起来，和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成熟！我希望自己能快快成熟起来！同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚至有的恶言相向，老师们常常会感到做幼儿老师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路，但以后不会了，遇事冷处理，先礼后兵，晓之以理，动之以情，而后抓住重点，关键时刻赐予一棒，爱护好自己，爱护好老师。3、坚持原则，留意敏捷感情是一朵云，理智是一棵树。坚决不移地根据上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任，尤其单位里的规章制度民主通过后，处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛，详细问题详细分析，尤其在上下沟通、内外协调方面，更应留意才智引导、弹性调控。既然上级把重任交给自己，那自己就应当学习多方面的学问，吸取多方建议，敏捷机灵地去面对每一个问题。4、锐意进取，安抚落后每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分老师的业务过硬、品质高尚。对这部分老师除了精神上多激励外，还应当在物质上赐予刺激，假如一

4、味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的老师也会有思想倦怠，所以激励先进要有“激励机制”，物质与精神激励相结合，深深印在了脑海。对待思想比较落后的老师，不能硬碰硬，不能随意指责，最好还是冷处理，个别沟通和谈话，对落后的转化要学会等待，要耐性等待这个过程。二、今后努力的方向1、加强学习，不断提高综合素养学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教化的政策、法规、发展动态，不断丰富自己的管理学问，切实转变教化管理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，深化自己的学问领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路主动创建条件，让自己站于老师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。2、深化实践，勤于反思切实树立为家长服务、为幼儿服务、为老师服务的观念，在繁忙的日常事务中科学支配时间，常常深化教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。3、增加管理意

5、识管理意识是指担当领导管理工作的人，在其地位、境况及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从肯定意义上说，管理实践是管理者意志行动的结果。作为园长要有角色意识、素养意识、目标意识、民办法识、服务意识、经济意识、法制意识、创新意识。明确相识自己的职、责、权、利；既要懂业务，具有指导教化教学和教化科研活动的实力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”；细心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣扬幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一样，向目标奋进；驾驭了解人、劝服人、关切人、运用人的本事，做到知人善任；要深化实际，驾驭实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创建一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上赐予关切照看，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务；从根本上变更传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立剧烈的经济意识，效率意识，求真务实，擅长用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益

6、；必需时时、到处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益；要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，设施不断更新，课程不断改革创新。4、加强教职工培训力度，全面提高老师队伍的整体素养我园老师的实际状况：老师队伍稳定性不强，少数刚入职老师业务不熟，专业学问人才匮乏，老师数量少，任务重，这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资，在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，才能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。本着“全员参加、分层指导、共同发展”的原则，通过有安排、有组织、有步骤的学习，加强老师的教学实践实力，稳步提高老师的专业水平，使老师“擅长学习、竞争合作、求实创新”，在工作上有特性、有特长。5、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增加教职工的凝合力依据幼儿园的实际状况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增加教职工的主子翁意识和责任感；规范管理，重视有效的过程管理，制定“谁分管谁负责”的责任考评制度；

7、重申、完善幼儿园各项规章制度，保障幼儿园各项工作的顺当开展和有效实施；完善班级管理制度，增加班级精细化管理力度。6、加大园本课程开发的科研力度，办出特色依托“文明进校内”和“礼仪教化”，提倡“以人为本”的幼儿园文化模式，形成具有特色的校内文化。我将以这次学习培训为契机，好好反思自己的教化管理行为，信任自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满足的学前教化，促进孩子健康、欢乐、和谐发展和老师专业成长，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！幼儿园学习总结24月，北房镇中心幼儿园开展了有关学习36岁儿童学习与发展指南的系列活动。通过自学和集体学习，逐条研读和细化。并在对比、反思中，剖析了自己的教化行为，在沟通和共享中，深化感悟了指南。但在详细的操作和贯彻过程中，我们遇到了许多问题，也有许多困惑。学习体会：指南对我们的教化教学特别好用，对老师们的工作也很有指导作用，能利于我们很好的实行纲要，规范我们的日常教化教学工作。让我们对五大领域的发展总目标有了深刻清晰的相识，指南的建议特别清楚、详细、有指向性；它是在纲要的基础上，将幼儿的学习和发展目标、要求按不同的年龄段进行细

8、化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、要做什么、大致可以发展到什么程度提出了合理的期望，具有很强的操作性。作为一名幼儿老师，我们有义务和责任依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习指南对我们每位老师都具有重要的意义。老师们的困惑：1、“避开用整齐划一的标准评价不同的幼儿”，对比自身，感觉做得不好。如何在集体教学中兼顾大众与个体发展，避开整齐划一的标准。2、“擅长发觉和捕获突发性的教学问题”是指南中提出的，有时候面对突发性的事务总会手足无措。我们都知道，突发事务能给孩子们供应视察和探究的机会，知道该适时把握时机，让他们随意发挥，可这样做又偏离了活动的而目标。如何利用突发事务进行敏捷有效的引导呢？如何把握引导的尺度？需求：希望专家老师们能赐予我们更多的指导，让我们将指南的精神和阅历有效的落实到实际工作中，为北房的孩子们的学习和发展供应更好的引导和支持，让老师和孩子们共同成长！幼儿园学习总结320xx年9月30日，在我园领导的重视和带领下，全体老师学习了浙江省学前教化保教管理指南。通过学习指南，我对学前教化的课程管理、保教常规管理和老师专业发展管理等方面进一步提高了相识。浙江省学前教化保教

9、管理指南总共由三大章组成，分别是：第一章课程管理；其次章保教常规管理；第三章老师专业发展管理。学习中我发觉其中讲到的都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，每样事情也都是要落实到位、仔细负责地完成这样才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好，保教工作更完善。针对指南中的其次十四条，我做了以下学习后的心得体会：指南中的其次十四条是：要承认和关注幼儿的个体差异，避开用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步状况，注意爱护幼儿的自尊心和自信念。一、对幼儿个体差异性的相识。幼儿有自己的特点和须要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。二期课改提出：“以人为本”，“以幼儿发展为本”的人性化教化，因此，要真正敬重幼儿的个体差异，必需要树立正确的指导思想，充分相识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的，能动的个体，幼儿之间存在发展速度、认知风格、表征特点、特性特点等方面的差异。过去我常常认为差异视为不正常的须要矫治的，其实差异的存在是天经地义的。即使在，同一班级或同一年龄的不同班级之间，幼儿的身心发展水平和学习的爱好与须要也不会完全相同，表现出千差万别的特性。所以要开发每个幼儿的潜在实力，必需正确看待幼儿之间的各种差异，区域活动这种以个别化学习为主的方式，更有利于发挥幼儿学习的主动性，使敬重幼儿个体差异性这一现代儿童观得以真正体现。在实施中就必需更多地关注幼儿的动机、爱好、须要，在指导和评价时也应当关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。二、专心琢磨，读懂孩子，满意需求。每一个孩子来自不同的家庭环境，他们形成的特性也迥然不同，有的活泼开朗、有的内向文雅、有的擅长表达、有的缄默寡言我们应当了解他们的特性，努力进入孩子的内心世界，了解他们的需求，发觉他们的闪光点，通过按部就

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