九年级语文上册《我的叔叔于勒》说课稿
4页1、九年级语文上册我的叔叔于勒说课稿这次说课主要从教材分析、目标确定、思想方法、教学设计几个方面加以阐述。一、教材分析1、与前后教材知识体系的联系 本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了故乡、孤独之旅两篇反映少年生活的小说,学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习,学生能够在把握人物形象,体会作者的感情态度,体会主旨上有进一步的认识,并为下一篇反映师生之间关系的小说心声打下基础。2、本课的知识体系 小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。这些变化,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。二、目标确定1、依据 课标1、积累认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。2、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。 3、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学情4、学生情况分析 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展,人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中
2、的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。2、目标1)、积累文中部分字词。2)、试分析情节结构和人物形象。3)、谈谈自己对文章主旨的认识,锻炼实际语言运用能力。教学重点:课文多角度刻画的人物形象。教学难点:对小说主旨的理解认识。三、思想方法 (一)思想原则:围绕目标,引导阅读,读中感悟,探究研讨,致力于学生语文素养的整体提高。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣,鼓励学生相互讨论并主动质疑,教师在其中承担导读、归纳、点评的任务,并对突发的问题有充分的心理准备。 (二)教学方法与教学手段的运用1、学法指导 理解品味感悟 学生学习本文,首先应该熟读课文,从整体上感知课文,逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文,在分析人物性格时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,培养学生的比较思维能力。最后感悟课文,欣赏作品,体会主题,感受文学艺术的美,锻炼学生实际的语言运用能力。2、教法 坚持启发式。问题要精简,并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法。在学生主动学习交流的基础上,适当点拨,指导学生抓住关键词语,通过阅读体会描写对刻画人物的作用,认识作者的感想态度。3、手段 以学生为主体,以教师为
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