《用百分数解决问题(一)》教学设计
5页1、用百分数解决问题(一)教学设计 教学内容这节课的知识是人教版小学数学六年级上册第85、86页的内容。教学三维目标知识与技能目标:理解生活中的百分率,掌握求百分率的方法,能正确求出百分率。过程与方法目标:通过自主探究、合作交流,理解常用百分率的含义及计算方法。情感、态度与价值观目标:体会求百分率的用处和必要性,感受百分率源于生活,渗透数学来源于生活并服务于生活的数学思想。教学重、难点教学重点:理解生活中常见的百分率的含义。教学难点:正确计算常见的百分率。 教具 教学幻灯片一套,投影仪 教学流程设计 一、创设情境,探究导入1、课件出示迈克.乔丹、姚明、易建联三位篮球明星照片,谈话:同学们,本节课我们请来了三位篮球明星为我们的学习助阵,大家有信心搞好本节学习吗?你知道在这三人中,谁的球技更胜一筹呢?如果知道一些什么信息就能比较出来?2、教师出示一组相关数据:姓名投球个数进球个数姚明1820迈克.乔丹4350易建联2125学生独立思考、同桌交流:依据这一组数据如何比较这三人的球技?可以用什么词描述他们的进球情况?尝试计算,得出结论。3、汇报、交流,初步认识百分率指名学生代表交流,明确进球情况可
2、用“命中率”来描述,就是求“进球个数是投球总个数的百分之几”,通过计算得出姚明的投球命中率要高一些。教师简要介绍姚明做为“中国男篮第一人”、著名的NBA球星所付出的艰辛与汗水,激励学生树立为实现理想而努力奋斗的信心与决心。4、谈话,导入新课在我们的日常生活中像这样的百分率还有很多,如发芽率、及格率、出米率等,它可以帮助我们解决生活中的一些实际问题。下面,让我们共同走进百分率,探究它的计算方法(板书:百分率的计算)。二、学习新知1、教学例1在具体情境中认识百分率,探究计算方法(1)出示例1:近期,学校体育组对各班学生正进行着体质健康测试,我了解了咱们班“508往返跑”项目测试的情况,我班有学生50人,其中48人达标,达标率是多少呢?(2)学生读题,分析题意,思考达标率的含义,尝试计算。(3)指名板演并交流思维过程,集体订正。(4)教师小结指导学生明确达标率是百分率的一种,它的含义即“达标人数是测试总人数的百分之几”,与“求一个数是另一个数的几分之几”问题的计算方法相同,因此用“达标人数测试总人数”就行;因为百分率是百分数,计算结果应是百分数形式,所以完整的计算方法应是“达标率=100%”
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