初中物理教学案例
3页1、初中物理教学案例 浠水县散花镇中心中学 丰秋荣第一部分:教案 课 题: 第一节 什么是声音 教学目的 任务要求 1 引导学生探究声音产生的原因和传播的条件。 2 知道声速,初步认识声音的传播形式。3探究身边的声现象。 重点突破 声音传播所需要的条件和声音的传播形式。 教 具 音叉、小锤。 教学过程 引入 1 什么是声音 泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听,男女主角的最后对白催人泪下,但是假如没有声音,把男女主角的真情对白改为手语,打手势来表达,那感情表达的还能那么准确吗?还能那么催人泪下吗? 由此可见,声音对人类有重要的意义,是人类思想与感情交流的基础,并且与我们的生活也有密切关系。自然界也有许多声音,既美妙又神秘。 提 问 自然界有哪些美妙的声音呢? 回 答 狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声。 提 问 那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢? 探究并 举例 让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答,讨论后再举出其他声音产生的例子。 注:让同学自己探究,比如摸自己发声的喉咙。最后看书上的图片并填空。 总 结 一切发声的物体都在振动。 引出声源 定义:正在发声的物体称为声源( so
2、und source )。 过 渡 有声源,有物体正在发声,但是有声源你就能听见声音吗?你是怎么听见声音的?钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑,为什么? 学生发言 声源振动发出声音,在空气中传播,传到人耳中,反映到人脑中我们就听见了声音。鱼之所以会被吓跑,是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。 提示引导 声音是怎么传播的呢?以什么形式传播的呢?大家看课本 31 页后讨论。 学生讨论后小组代表发言 声源振动,引起空气振动,最后传到人耳。由于空气振动形成疏密相间的声波,就像水波波纹一样有高有低。 结论:声音以声波形式传播。 注:半数以上学生能说出此过程。 总 结 声音以声波的形式传播。 实验探究 声音可以在空气中传播,还可以在哪些物质中传播呢?有什么例子可以证明呢?请同学们讨论后举例回答。 学生讨论后小组发言 A :声音可以在水中传播。(例:钓鱼时大声说话会把鱼吓跑;把一根管子伸进海水下,可以听见远处船只航行的声音;海豚在海中的叫声能被人听见。) B: 声音能在固体中传播。(例:在某一间教室敲暖气管,一座楼的每个教室都能听到敲击声;古代人打仗,先锋官 把耳朵贴地听一下,就能听到远处敌军行进的声音
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