师德论文:我的师德故事
3页1、我的师德故事 因为爱与信念,我选择了教育,选择了孩子。但身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。我只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀。当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。在我13年的教学生涯中,碰到过性格各异的孩子。怎样教育好孩子,是我一直在摸索的一件事情。我曾经教过一个叫李x的学生,从小父母离异,跟着父亲生活,后来又有了继母。继母又生了个小弟弟,从此他在家更是得不到一点温暖,轻则挨骂,重者挨打。久而久之养成了孤僻、懦弱、木纳的性格,上学以来成绩一直垫底。教过他的很多老师一提到他都摇头叹息,因为告诉家长吧,要么没人管,要么就是得到父亲的打骂;在校想帮他把成绩提高,每次上课喊他回答问题,不是一声不吭,就是说的结结巴巴,颠三倒四,说半天也不知说的是什么,久而久之也就没人再管他。六年级时他分到了我的班上,我早就听说过他,心里很是着急,怎么办?成绩好坏不要紧,如果就让他就这样下去,我真不敢想象他以后会变成什么样子。我决心改变他。于是我细心
2、的关心他、了解他,发现他很不合群,很自卑。找到病症就应该对症下药,我觉得首先应该让他树立自信心。六年级刚开始学的是分数乘除,应该说是比较简单的。在一次讲解一道简单的应用题时,我有意请他起来说出这道题的单位“1”,我看得出他很紧张,脸涨的通红,嘴巴张了好久还是没发出一声。有很多同学都迫不及待的准备站起来回答,我及时制止了他们,并说:“我们要听李x说完,这是对一名同学最起码的尊重。”很多同学说:“要是等他说完都下课了。”我加重了语气说:“就算是下课,我们也要等。”也许是我的态度影响到他,也许是他也想证明自己,终于他深深的吸了一口气,结结巴巴的说出了答案。我大声说:“说的很好,能不能再说的清楚一点。”他清了清喉咙,再次说出了答案,我分明感觉他这次语气坚定,条理清晰。我及时让全班同学为他鼓掌。我清楚的看到他的眼睛红了,随之身子也直了。在以后的课堂上我总是给他提供各种机会,并专门找了几个成绩优秀热情开朗的学生和他组成学习小组。慢慢我发现他有所变化了,成绩在一点点提高,并且在一次课堂提问中主动举手发言了。 还有一名同学叫王x,出生没多久,父母就出去打工,把他一个人扔在家里,由爷爷奶奶照顾。在家独断
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