《征税和纳税》课堂教学设计
5页1、征税和纳税课堂教学设计从堂哥的“歧路人生”说起一、教学目标1.知识目标:(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。2.能力目标:培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力,观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力,把握事物本质的能力。3.情感态度价值观目标: 理解个人所得税是实现社会公平的有效手段,理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识,增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念,增强主人翁意识。二、教学重难点1.理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;2.正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。三、教学过程【引 题】同学们,大家好!今天我们一起来学习征税和纳税这一框题。(板书:税收)【第一篇 辉煌期】提起税收就让我想起了一个人,一个让我即爱又恨的人,那就是我的堂哥!(出示照片)这三年他的人生发生了一些重大的转折,都与税有关。 三年前,他是一家塑料厂(生产编织袋)的老板,风光的很
2、啊!记得有一次,他问我:“德格啊,你参加工作好几年了,工资有多少啊。”同学们,想不想知道我的工资啊。一般人我可不告诉他哦!(晒一晒:工资单)月收入有5000块,我觉得自己不错了,可堂哥对我的收入不屑一顾,他说:“俺们比比个人所得税,就知道你和我有多少的差距。”(让学生看我的个人所得税)同学们猜猜我堂哥的个人所得税是多少呢?(两万三)(月收入9万左右)师生对话:同学们,关于个人所得税,你了解多少呢?(学生个别回答,若不知道,那我们看看其他同学有什么看法)(1)征税对象是什么?(个人的所得额)。(2)谁必须交个人所得税?在我国境内有住所,或者无住所而在境内居住满一年,从我国境内外取得所得的个人,以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。(3)税率:比例税率 累进税率(个人工资薪金所得实行超额累进税率,收入高的人多纳税;比例税率,固定的,比如超女郁可维10月17到温州,出场费25万,上交20%;奥尼尔李宁、巴蒂尔匹克)(4)作用:是国家财政收入的重要来源,也是调节个人收入分配,实现社会公平的有效手段。(板书:税种、个人所得税、公平)【第二篇 困境期】去年,一场罕见
3、的金融危机爆发,堂哥也未能幸免,编织袋销量大减,石油价格又高,导致原材料价格也很高。钱也赚不来,烦死了,想来想去想来想去,他居然把主意打到税收上去了,找到税务局,正好碰到县税务局的张局长。他问张局长:“张局长,我也知道应该依法纳税,可我目前企业遇到很大困难,能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折,我也就实在交不起了,我就不交了;实在不行,你们税务部门给我提供银行贷款的担保,我贷出来再交税。”张局长那是相当的为难啊!探究:同学们,张局长为什么这么为难?(学生活动:小组合作讨论,派代表发言。注意:让学生得出结论。)预设:(板书:特征、强制性、固定性、无偿性)(1)打折不打折也不是张局长说了算的,税收具有固定性,征税对象与税率都是由税法明确规定的,不是哪一级税务机关说改就能改的。追问:在当前金融危机的情况下,为了增强企业的活力,经国家相关部门的批准,出台一些税收优惠与减免措施。这是否违反了税收的固定性呢?生成:税收的固定性是相对的,随着经济形势的变化,国家可以对税种、征税对象、税率等进行调整。这与税收的固定性并不矛盾。(2)因为张局长他们没有提供银行贷款担保服务的这个义务,税收具有无偿
4、性,国家取得税收收入,不需要对纳税人直接付出任何代价。(3)无论有没有碰到金融危机,或者经营管理不善,税法规定的税都是要交的,税收具有强制性。引申:税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性,而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。可见,税收是国家凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式,也就是国家参与社会财富的分配。(适当拓展税收的本质)(板书:本质)(过渡):故事讲到这,又要回到我堂哥身上,面对这次困难,他没有把注意力放在改善企业的经营管理这一根本问题上,还是把主意打到税收上,他的人生从此偏离了一条正常的航道。后来,他召集厂里的几个所谓的得力干将商讨对策,想了几套方案。我们一起听听他们都想干什么。我们来个模拟现场吧!(媒体:模拟现场)甲说:做两套帐。一本是内部帐,一本外部帐,多隐瞒收入,发票尽量少开,能不开就不开。乙说:拖,拖死他,来了就说没钱。丙说:把职工名册改一下,弄一些残疾证,加一些残疾人,来骗点税收优惠。 丁说:林总,没关系,税务人员来时,交给我们保卫科,轰走他们。小组讨论:大家说说,这些是什么行为!这些做法可
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