新课标小学语文口语交际《鼓励》教学设计与评析
11页1、新课标小学语文口语交际鼓励教学设计与评析【教材分析】语文课程标准指出,口语交际的教材内容应“努力选择贴近生活的话题,鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力”。小学中高年级学生,随着心理品质的发展,内心体验不断丰富,畏惧、怯懦、恐惧、挫败感等不良心理时常会困扰着他们。这时,他们最需要的是他人的鼓励以及自我的积极暗示。正是从学生的生活需要和心理需求出发,我精心选择了这样的口语交际话题鼓励。通过本课的学习,力求让生活走进语文,让语文走进生活,引导学生用自己的身心经历着、感受着、体验着,同时激发学生言语表达的欲望,让真诚的鼓励成为学生生活不可或缺的一部分。【设计理念】通过本课的学习,让学生懂得:鼓励在人际交流中有着不可忽视的作用,唤醒学生鼓励他人和自我鼓励的意识,学会坦诚地给予别人鼓励,并用适当的方式接受别人的鼓励,掌握鼓励他人的技巧,从而提高学生日常生活中的口语交际能力。【教学目标】1通过师生互动、生生互动,使学生知道怎样鼓励别人,在情境中培养学生鼓励别人的能力。2引导学生认识到生活中鼓励的重要意义,唤醒鼓励别人的意识。【教学重点】学会鼓励别人的方法、技巧。 【教学难点】唤醒学生鼓励他人的意识
2、,会用真诚、积极的态度鼓励他人。【教学过程】一、设置情境,进入话题1、导入:(课件:奥运影像馆,配歌曲我和你)同学们,知道这是什么歌吗?是啊,这熟悉的旋律,仿佛又把我们带回2008年北京奥运会那令人激动的日子。当时,人们把夺取首金的希望全部寄托在2004年雅典奥运会首金的获得者、咱们山东姑娘杜丽身上。下面,咱们一起来看看杜丽的夺金之路吧。(课件:杜丽由首金的失利到第十九金成功获取的录像资料。)2、交流:说说你看到些什么?(学生自由表达)同学们,你知道在记者采访过程中,杜丽为什么一个劲儿感谢大家吗?3、小结:是的,杜丽在重压之下,痛失首金,但她的教练、亲朋好友、全国人民和亿万网友都给了杜丽许多的鼓励。板书课题:鼓励正如杜丽自己所说,“四天来无数人的支持、鼓励让我坚强,我不能放弃!”点评小学生以直观形象思维为主,他们的情感与认知总是在一定情境中产生。此处利用多媒体进行生活情景的真实再现,既能直观地呈现出杜丽由失利到成功的夺金历程,更能渲染课堂气氛,让学生感受到鼓励的巨大力量。二、 研究案例,悟得方法1、提问:咱们先来看看当杜丽失败时,网友们在她个人网页上的留言,看看人们是怎样鼓励她的。(课
3、件:网友留言)大家取出袋中的资料,快速浏览一遍,想一想你最喜欢哪位网友的鼓励?为什么?2、学生自我浏览、思考。3、交流:你最喜欢哪位网友的鼓励?他用什么办法来鼓励杜丽的?根据学生交流,从两个方面予以梳理、引导,一是以情动人,二是以理服人,更多的时候是情理交融,根据学生交流适时板书。(以下1、2侧重情感方面,3、4、5侧重理智方面。)(1)给予信心和力量,从情感上站在一起,板书:尊重(或理解或支持)。A杜丽,别哭!即使没夺金牌也是我们的英雄!B孩子,你是我们山东的骄傲,我们是你坚强的后盾!加油吧!(2)体谅对方的处境,板书:体谅(或安慰)。A昨天看了你的比赛,知道你冲击首金未能成功,我们都很清楚你所承受的压力:首金,主场,全国人民的期望尽管我们都很遗憾,但希望你千万别气馁!B杜丽姐姐,别难过。你已经尽力了,谁都不是常胜将军!理解万岁!(3)讲清道理,勇敢地面对现实,接受现实,板书:讲道理。A有输有赢才是比赛。B我们都会用一颗平常心看待,比赛就有输赢,只要努力,就永远是我们心中的好杜丽!C杜丽姐姐,人生似看山,喜陡不喜平,此处既有低谷,前方必有高峰,放下一切,你是最棒的!永远支持你!D人总
4、有失败的时候,面对现实向前看!生活中总有坎坎坷坷,我们要学会坚强!为了自己的目标,努力跨越每一道屏障,最终实现自己的梦想!(4)引用名言警句,板书:引用。A失败乃成功之母,相信你在后面的比赛中会有好的发挥,我永远支持你。 B“不经历风雨怎能见彩虹”,只要打出自己的水平,那就是英雄。你是我们心中永远的英雄。加油!C孩子,胜败乃兵家常事,不要向失败低头,振作起来,你是最棒的!D杜丽,不要灰心,所谓有得必有失,胜败乃兵家常事,一时失利并不可怕,关键是鼓起勇气,愈挫愈勇,加油!(5)列举类似的小故事,或联系自己的经历,用具体的事例来鼓励,板书:举例。A我曾经是一名射击运动员,我有过大赛失利的经历,那种感觉是没有人可以安慰的,只有自己慢慢恢复,不要被这一次的失利打倒。只想再说一句,杜丽,挺住B杜丽,你应该想想射击老将王义夫。在1992年巴塞罗那奥运会中,他如愿已偿,夺得金牌;可是,1996年和2000年的奥运会,他遭遇两次失利,2004年,终于再次圆梦雅典。你也一定要坚持,永不轻言放弃!我们永远支持你!4、补充:在鼓励别人时,引用真的是一种很好的办法。那么,除了网友们报说的这些,我们还可以引用哪
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