名师教育理念

1、名师教育理念1. 用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放 在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。-一著名特级教师于永 正教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重,自然对教师产 生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。2. 课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的 胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。-一著名特级教师徐斌教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有 上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。3. 提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来.千万不要不管班 级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去一-著名特级教师于 永正老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情 感有效提高课堂的效率。4. 巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力 体操

2、”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟， 使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。-一著名特级 教师李烈有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变 成一种自我需要。5. 第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读 让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满 爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如 果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。-一著名特级教师于永正教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣 有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。6. 上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵”恐怕课堂也是这样，教师上课 的激情就是那山中“仙”、水中“龙”.没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学 手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的 心灵，震撼学生的灵

3、魂。是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的，那你的 激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你 的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾一-适宜禾苗成熟.因此，只要热爱孩子，你的平静平和中 藏着的只不过是含蓄的激情一-你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默 带进课堂，你还会显得有人情味,更会细心、耐心所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉 的激情曲。-著名特级教师窦桂梅教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有 效调动学生探究问题的主动性和积极性。7. 做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。一-著名特级教师张化万从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人” 的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。8. 要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握 着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。一一著名高级教师郑杰9. 给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣

4、、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提 供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。一一著名特级教师 李希贵10. 课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”,所以一定要给他们立规矩。是规矩就要和学生约法三章一 一上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。一一著名特级教师于永正积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而 促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。11. 给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的 努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步.一-著名特级教师李元功12. 和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心 田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他 们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望.孩子一旦老师有 约定，被老师寄托了期望，在他的

5、身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、 甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。著名特级教师詹明道13. 课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下 使人不生好念也。”什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而 不猛，恭而安”。著名特级教师于永正教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育， 而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。14. 要有一个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如 果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟 糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。-著名特级教师张化万教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。15. 要有一颗包容的心作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后 的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。著名特级教师张

6、化万教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主 反思的空间。16. 把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤 起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任.一一著名特级教师吴正宪17. 保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生， 关心学生，也才能激发学生对于知识的追求.只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密 朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权才能控制自己的情绪，做到以理服人,以情动 力.-一著名特级教师孙建锋“亲其师，信其道”，教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理 解。18. 赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人 快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。一一著名特级教师孙双金蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程 中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育，也能学会 去欣赏别人，这对学生的成长

7、至关重要。19 .切记：爱的力量是无穷的爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学.-著名特级教师丁谷怡美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌 握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。20. 让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中 恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。一一全国 著名特级教师李烈21. 学会倾听孩子们的心声课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。著名特级教师李镇西教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的 喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。22 .尽量多给学生发言的机会教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小 组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过 长,影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起 来没完，教师

8、就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。一 一著名特级教师程翔学生是学习的主人，是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动 每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。23.让你的眼睛会说话课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流， 这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。一-著名特级教 师聂在富眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心 的长谈，收到“无声胜有声”的效果。24 .老师，请注意您的语调我讲到主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高 亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是这种“高低轻重的变化”是有要求的即语调在其 主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变” 一一著名特级教 师斯霞语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具 有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果.25.恰当地使用肢体语言恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚

9、肩、握 手、贴贴学生的脸蛋等。一一著名特级教师于永正恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作 提高到一个新的水平.26.身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一 点一滴的所作所为影响着学生.对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生 的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么 说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做 人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。-著名特级教师李烈27 .把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启 学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学 生学习的积极性，启发性极强.在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。- 一著名特级教师嵇明海教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学 生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固28.努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地 投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由， 一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。一一著名特级教师 于永正对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激 活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。29 .走下讲台，到学生中去老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在 心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情.一-著名特级教师李 烈30.让学生在课堂上有“问题”

《名师教育理念》由会员新**分享，可在线阅读，更多相关《名师教育理念》请在金锄头文库上搜索。