2022琵琶行教学反思_3
49页1、2022琵琶行教学反思琵琶行教学反思作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学阅历,那么写教学反思须要留意哪些问题呢?以下是我收集整理的琵琶行教学反思,欢迎阅读与保藏。琵琶行教学反思1琵琶行是一首长篇叙事诗,兼有诗歌和文言文的特征。拿到课题后思索的第一个问题是:原委把它作为诗歌来教学还是作为文言文来教学?假如作为诗歌来教学,大量的字词学问,诗歌内容的把握,结构的梳理,怎么解决?会不会出现课堂看似很喧闹而事实上学生对文本不熟识的状况?假如作为文言文来教学,怎样体现其诗歌特征?怎样体现它在中国诗歌史上的地位?后经过反复思索,与备课组成员的深化探讨,确定既然是诗歌,诗歌才是本质,就要根据诗歌来教学,根据诗歌教学来确定教学目标和教学内容,教学过程,教什么?既然是诗歌教学,就应当突出诗歌教学的特点。第一就是朗诵,指导学生朗诵诗歌,在朗诵中体会诗人的感情。其次是鉴赏诗歌的写作手法。在本诗中主要是音乐描写的手法。第三因为是叙事诗,有人物形象,还要鉴赏人物形象,通过鉴赏人物形象,探究人物命运,深化感情,提高认知。字词,文意,结构怎么办?虽然是诗歌教学,但终归理解字词,把握内
2、容是基础,也不能忽视,否则就是空中楼阁,华而不实。假如这些东西也放到课堂上,明显内容太多,课堂容量太大,而且简单喧宾夺主。所以确定这一块的学问应当在课外进行,指导让学生充分预习,自学。课堂上起一个检查,督促的作用。基本的教学方式。确定了教学目标和教学内容,教学方式也就基本确定。预习朗诵探讨展示。通过预习把握内容,通过朗诵领悟感情,通过探讨深化认知,通过展示促进学习,沟通心得。课后再反思:这首诗前后也教了好几遍了,这次录课后,又有新感受。教学必需删繁就简。“简”就是核心,是关键,是课堂学习的主要内容。不能四平八稳,要大胆放手,学生能自己驾驭的内容,让学生自己学习,老师起到主导,督促,检查的作用就行了。琵琶行教学反思2琵琶行是白居易的名篇,也是中学语文必修课本中关于音乐描写的唯一一篇。所以在学习这篇文章时我把文章解读的另一个重点放在了对其音乐部分的描写和理解上。本节课通过配乐朗读,把握作者描写音乐的特别语言和描写音乐的艺术手法。白居易在描写音乐时用了许多的叠词,如嘈嘈”形容“大弦”乐声的浊杂粗重;“切切”形容“小弦”乐声的轻细急迫。形象的表现出音乐的不同特点。极大地增加了诗歌的音乐性和节奏
3、感,使音节悦耳好听。诗中对特别词的运用有许多:叠词:弦弦、声声、续续;连绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声);同时又用了正面描写和侧面描写相结合的手法来描写琵琶女弹琵琶的情形和音乐所带来的剧烈的震撼效果。正面描摹:琵琶女弹奏琵琶的情形。如:低眉信手续续弹,说尽心中无限事。这两句主要写琵琶女弹奏琵琶曲的神态、动作和内心的心情。“低眉”写琵琶女弹奏的神态,突出其心情的低沉;“信手”写琵琶女弹奏时的动作,表现其技艺的娴熟。“无限事”表现出弹奏者借琵琶来诉说内心无尽的感受。作者通过弹奏者的动作、神情表现其超群的弹奏技艺。让读者如见其人如闻其声。侧面描写:琵琶曲产生的震撼效果。如:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。这两句诗描写音乐结束时宁静的环境。前一句写船客听到音乐后的忘情神态衬托琵琶女超群的琴技;后一句写四周景物的宁静衬托琵琶曲的动人。衬托了音乐剧烈的艺术效果,形成令人回味无穷的意境。通过对文本这样的分析,学生就驾驭了赏析音乐描写的手法,更简单理解白居易此诗漂沦天际的感情。在当堂检测的设计中特地选择了李白的描写音乐的听蜀僧濬弹琴这首诗。设置了两个问题(1)诗中其次联“一挥手”和“万壑松”分别写了什
4、么?运用了什么手法?(2)诗歌第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”运用了什么表现手法来写音乐。以此进一步强化训练学生对手法的驾驭。总之,本节课我的教学目的就是通过白居易的琵琶行中的音乐描写让学生驾驭音乐描写的语言技巧和手法,提高学生的理解实力和鉴赏实力。琵琶行教学反思3琵琶行是白居易的一篇优秀长篇诗歌,同时,此诗对于音乐的描写在诗歌史上也是很有建树的。这样的文章重点不在翻译,而在于理解和体会,对职校生来说不会太深邃难懂,对有开设声乐课的幼教专业的学生可能会更有吸引力。我教琵琶行花了两节课。第一节课主要介绍白居易,讲解琵琶行序言,通读全文,订正字音,串讲课文等工作。其次节课通过赏析琵琶女的三次弹奏,品尝诗歌意境,感悟音乐的魅力。重点讲解其次自然段中的音乐描写,学习如何用文字描写音乐。引导学生反复朗读,吸取古代诗歌精华,培育学生联想和想象力。最终拓展延长,听一首音乐,试仿照本文的表现手法,用形象的语言描写出、说出你听后的感受。在上课预备铃敲响时,请同学们观赏视频琵琶行,哀婉的琵琶语背景音乐营造了氛围。紧接着的导语设计,让学生们感觉到好像来到了浔阳江畔,一起感受了这个凄美的故事。这些做法都为下文
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