语文学科组教研工作总结范文（2篇）.doc

1、语文学科组教研工作总结范文语文学科组教研活动，认真贯彻落实教育局、教研室和学校教导处计划，把六精落实到常规工作中，以课堂教学研究为重心，加大课改的力度，深入学习方式转变的研究，切实加强课堂教学的常规管理，运用新颖有实效的教学方法和手段，促进教学质量的提高，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动_课程，坚持以人为本，_常态语文教学，努力体现“简简单单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。工作重点：1、加强_备课。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的_智慧，浓厚语文教研的氛围，积极开展_备课。_备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥_备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为_优势，研究出最佳教学方案，达到教育资源共享，共同提高教学质量。2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。3、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后复习的习惯；重视学生良好作

2、业习惯的培养；努力培养学生良好的倾听习惯、合作交流习惯、_感悟成果的兴趣。4、研究“六精”细则，把“六精要求”落实到常规工作中。督促教师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节。执行学科教学常规提高_分钟课堂教学效益。定期_检查教师上课、辅导、备课、批改等教学环节落实情况；随堂听课和一课多讲多研活动相结合，了解教师的课堂教学效果，及时反馈和总结。_全体教师认真学习、执行学科教学常规。狠抓教学过程的五个环节，提高_分钟课堂教学效益。5、设计高效作业，_月，各学科根据学科特点和年段特点设计高效作业，形成高效作业手册，本学期以语文和数学为试点，设计高效作业，语文低段：重视写字训练，抓基础，重积累运用，提升写话能力。中段：抓基础，重运用，勤观察，多读书，多练笔。高段：学会知识归类整理，抓基础，重理解，多读书，多感悟。数学根据年段特点，进行一周知识盘点，收集典型题、易错题、拓展题。其它学科先尝试特色作业的设计，逐步形成高效作业手册。经过一学期的尝试，收到的效果很好，但个别环节需要改进。6、搞好教研活动，促进教学质量的提高。_月_日我校拉开了一课多讲多研活动的序幕，经过四周的时间圆满结束。此次活动，

3、全体教师人人参与讲课、听课、评课活动。同一备课组教师，要求_备课，上同一节课，一课多上。也可以同一位教师，利用不同的班级，上同一节课。遵循个体设计-_备课-课堂展示-学科教研-反思重建-高效呈现的往返循环的模式，_备课，在诸多的教研教学问题中，切中一点，进行多方研究。讲完课现场进行评课活动，提高教研的时效性，让教学思想不断的交流与碰撞，促使教师的专业成长，不断丰富校本教研的内容，切实提高教师的整体业务素质。鼓励教师张扬个性、培养不同的教学风格，展示不同的教学特色。本次活动从第四周开始到第七周结束，_位语文教师参加，_位语文教师呈现了_节课，其中一年级的两位教师分别在两个班上，可以说一节课比一节课好，_师说我就想在班里上一节常态课，她做到了，虽然没有多媒体的辅助，同样把课上得很精彩，她的板书很有特点，利用自己善画这一优势，荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼、小水珠，栩栩如生的呈现在黑板上，很吸引学生的注意力。_师就四个太阳一课作了区级观摩课，_师评价这节课简单、朴素、扎实、常态、环节清丽简洁，能针对问题进行有效指导，读中感悟，能够做到巧妙指导，注重反溃三年级组四位教师呈现出四种不同风格的课，格日勒老

4、师，思路清晰，切入点很准确，从热闹到沉默到热闹，训练点很突出。_老师，从沉默一词的理解入手，充分利用插图直接进入情境，为加深对题目可贵的沉默理解作了很好的铺垫，罗炎丹老师进步非常明显，能够联系生活实际，通过表演，突破重点，挖掘孩子们心灵深处的东西，使孩子们对自己只懂得接受爱，不懂得回报爱产生愧疚和自责，从而懂得回报父母。和文中的小朋友的情感产生共鸣，多次动笔，读中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小诗，一张写给父母或关爱自己的人的爱心卡片，激发了学生爱的情感。三年级组，认真教研，体现了合作精神，能够吸收别人的优点，课一节比一节讲的精彩。四年级组都是两年以内的新教师，但是他们好学向上的士气并不示弱，_师说，我觉得这节课不足的地方，就是孩子们没有按着我的思路走，没办法我只能跟着学生走，我说这就是你的成功之处，课堂不能完全预设，必须学会灵活调控。_师导语非常精彩，环节连接巧妙，通过多处想象唤起孩子们对乡下人家的情感，每段用四字语言提炼，把握了文章的脉络，运用独特方式，引导学生感悟乡村美景，收到很好的效果，_师很用心的设计设计教学环节，收集了大量的乡下美景图，但是不会有的放矢，她对这一

5、点进行了反思，教学不一定都是成功的，在反思中成长更有意义。教师通过备课、讲课、听课、评课、教研活动，用心体会不同的教学方法对学生的不同影响，我想用心听完同一组课的每位教师的震撼也是很大的。总之，通过此次活动，我们认识到要想达到所有教师的共同提高与进步，一定要做到平时的相互学习与指导，加强_备课，提出疑惑共同商榷，充分利用我们的教学研究时间进行沟通，学他人之长，补已之短，有疑惑才能有进步，我们期待着今后的课堂教学会开出更加璀灿的花朵。课后我们收集了经典案例，装订成册。7、重视学生的养成教育，培养学生认真书写的习惯，_月份，_我是小小书法家活动，学生进行铅笔字和钢笔字比赛，把优秀作品以展板的形式展出，获奖的学生，参加加升旗仪式，做光荣的升旗手，同时对指导教师也有嘉奖。_月份对学生进行了百词过关考试，夯实基础，更好的冲刺。重努力提升教师的基本功，_月_日，教导主任带头，语文教师随机抽取题目，当场作文，锤炼教学基本功是提高教学质量有效途径。8、理论学习和实践相结合，本学期在学科组内如何构建高效课堂作了研讨，对如何写高效案例作了指导，开展了_备课，一课多研多讲活动，收集了高效案例及教育叙事。语文

6、学科组教研工作总结范文（二）语文学科组教研活动，认真贯彻落实教育局、教研室和学校教导处计划，把六精落实到常规工作中，以课堂教学研究为重心，加大课改的力度，深入学习方式转变的研究，切实加强课堂教学的常规管理，运用新颖有实效的教学方法和手段，促进教学质量的提高，向教学管理要效益要质量。努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动_课程，坚持以人为本，_常态语文教学，努力体现“简简单单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。工作重点：1、加强_备课。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的_智慧，浓厚语文教研的氛围，积极开展_备课。_备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥_备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为_优势，研究出最佳教学方案，达到教育资源共享，共同提高教学质量。2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。3、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后复习的习惯；重视学生良好

7、作业习惯的培养；努力培养学生良好的倾听习惯、合作交流习惯、_感悟成果的兴趣。4、研究“六精”细则，把“六精要求”落实到常规工作中。督促教师严格执行教学常规狠抓教学过程的五个环节。执行学科教学常规提高_分钟课堂教学效益。定期_检查教师上课、辅导、备课、批改等教学环节落实情况；随堂听课和一课多讲多研活动相结合，了解教师的课堂教学效果，及时反馈和总结。_全体教师认真学习、执行学科教学常规。狠抓教学过程的五个环节，提高_分钟课堂教学效益。5、设计高效作业，_月，各学科根据学科特点和年段特点设计高效作业，形成高效作业手册，本学期以语文和数学为试点，设计高效作业，语文低段：重视写字训练，抓基础，重积累运用，提升写话能力。中段：抓基础，重运用，勤观察，多读书，多练笔。高段：学会知识归类整理，抓基础，重理解，多读书，多感悟。数学根据年段特点，进行一周知识盘点，收集典型题、易错题、拓展题。其它学科先尝试特色作业的设计，逐步形成高效作业手册。经过一学期的尝试，收到的效果很好，但个别环节需要改进。6、搞好教研活动，促进教学质量的提高。_月_日我校拉开了一课多讲多研活动的序幕，经过四周的时间圆满结束。此次活动

8、，全体教师人人参与讲课、听课、评课活动。同一备课组教师，要求_备课，上同一节课，一课多上。也可以同一位教师，利用不同的班级，上同一节课。遵循个体设计-_备课-课堂展示-学科教研-反思重建-高效呈现的往返循环的模式，_备课，在诸多的教研教学问题中，切中一点，进行多方研究。讲完课现场进行评课活动，提高教研的时效性，让教学思想不断的交流与碰撞，促使教师的专业成长，不断丰富校本教研的内容，切实提高教师的整体业务素质。鼓励教师张扬个性、培养不同的教学风格，展示不同的教学特色。本次活动从第四周开始到第七周结束，_位语文教师参加，_位语文教师呈现了_节课，其中一年级的两位教师分别在两个班上，可以说一节课比一节课好，_师说我就想在班里上一节常态课，她做到了，虽然没有多媒体的辅助，同样把课上得很精彩，她的板书很有特点，利用自己善画这一优势，荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼、小水珠，栩栩如生的呈现在黑板上，很吸引学生的注意力。_师就四个太阳一课作了区级观摩课，_师评价这节课简单、朴素、扎实、常态、环节清丽简洁，能针对问题进行有效指导，读中感悟，能够做到巧妙指导，注重反馈。三年级组四位教师呈现出四种不同风格的课，格日

9、勒老师，思路清晰，切入点很准确，从热闹到沉默到热闹，训练点很突出。_老师，从沉默一词的理解入手，充分利用插图直接进入情境，为加深对题目可贵的沉默理解作了很好的铺垫，罗炎丹老师进步非常明显，能够联系生活实际，通过表演，突破重点，挖掘孩子们心灵深处的东西，使孩子们对自己只懂得接受爱，不懂得回报爱产生愧疚和自责，从而懂得回报父母。和文中的小朋友的情感产生共鸣，多次动笔，读中理解、感悟，收到很好的效果，一首感恩父母的小诗，一张写给父母或关爱自己的人的爱心卡片，激发了学生爱的情感。三年级组，认真教研，体现了合作精神，能够吸收别人的优点，课一节比一节讲的精彩。四年级组都是两年以内的新教师，但是他们好学向上的士气并不示弱，_师说，我觉得这节课不足的地方，就是孩子们没有按着我的思路走，没办法我只能跟着学生走，我说这就是你的成功之处，课堂不能完全预设，必须学会灵活调控。_师导语非常精彩，环节连接巧妙，通过多处想象唤起孩子们对乡下人家的情感，每段用四字语言提炼，把握了文章的脉络，运用独特方式，引导学生感悟乡村美景，收到很好的效果，_师很用心的设计设计教学环节，收集了大量的乡下美景图，但是不会有的放矢，她对这一点进行了反思，教学不一定都是成功的，在反思中成长更有意义。教师通过备课、讲课、听课、评课、教研活动，用心体会不同的教学方法对学生的不同影响，我想用心听完同一组课的每位教师的震撼也是很大的。总之，通过此次活动，我们认识到要想达到所有教师的共同提高与进步，一定要做到平时的相互学习与指导，加强_备课，提出疑惑共同商榷，充分利用我们的教学研究时间进行沟通，学他人之长，补已之短，有疑惑才能有进步，我们期待着今后的课堂教学会开出更加璀灿的花朵。课后我们收集了经典案例，装订成册。

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