设计材料与工艺课程标准

1、设计材料与工艺课程编码： 302102019学 时： 32 学时适用专业：电脑艺术设计一、课程概述（一）课程性质设计材料与工艺是由多领域、多元化的不同专业相互交叉、渗透、纵横联系在一起的设计科学。材料与工艺是装饰设计的物质基础和客观主体。教学要求学生掌握装饰设计中所涉及的材料及相关工艺的基本理论和技能， 课程整合了陶艺、 浮雕、扎染、壁挂等传统工艺美术中的精华部分，融合现代装饰艺术中所有涉列到的材料种类与工艺方法，使艺术设计作品有了实实在在的物质基础和表现方法。为以后平面设计、广告设计、环境艺术设计从业打下良好的基础。共32 个学时。（二）课程定位设计材料与工艺是本专业的专业选修课，是艺术设计系的特色课程，是学生掌握艺术设计方面的基本理论知识，培养动手能力和创新思维而设置的一门课程，它在基础课与专业课之间起着承上启下的作用。它的前导课程有：三大构成、图形与图案、素描、色彩，后继课程有：室内设计、书籍装帧、展示设计、广告设计等。（三）课程设计思路专业的特点决定了材料与工艺的实践成了教学的主要手段和形式，并贯穿整个教学的始终。理论课程讲授（约占40 学时）：使学生各类材料设计的原则及方法，

2、形成基本的理论认识框架、掌握基本的材料设计技能。作品制作模块（约占40 学时）：通过对陶艺、木器等传统工艺材料的把握，使学生掌握不同材料的表现技法和性能，用传统的手法来表达现代的设计理念；设计制作深化模块（约占 10学时）：借助具体的材质表达与技术方法使设计思路进一步延伸，以此了解材料及构造做法的实际意义，整合设计与材料材质、技术课程的内在关系。设计作品表达及评价与反馈模块（约占10学时）：将学生作业成果的表达、分析、评价、总结纳为日常教学进度中的一个重要的环节点，使设计制作各环节中的问题能基本解决。根据课程内容的具体特点，我们采用了灵活多样多层次的教学方法，包括：模块教学 各个知识点的学习以模块能力要求为指标，以模块标准为知识点考核标准。项目任务驱动教学以项目任务有效完成作为教学的目标，课堂教学和实践教学围绕项目任务的解决而展开。案例分析教学方法通过对于不同的艺术设计方案分析和讲解典型案例，可以引导学生举一反三，更好地达到以理论指导实践的目的。讲练结合教学 教师边讲解边演示，师生同步操作，深入剖析工艺方法与技巧。二、课程目标（一）总体目标本课程的教学目的定位在通过对材料和工艺的亲身体

3、检， 体会材质的美感和特性， 培养学生的创新思维和动手能力。（二）具体目标通用能力：本课程通过对材料和工艺的亲身体检，体会材质的美感和特性，培养学生的创新思维和动手能力，以及跨学科学习的能力。职业能力上能够：教学要求学生掌握装饰设计中所涉及的材料及相关工艺的基本理论和技能， 具备初步的装饰艺术创作设计能力、针对不同的设计目标进行合理的材料及工艺选择制作的能力。1. 知识目标（ 1）了解材料与产品设计的关系，熟悉材料的分类形成；（ 2）掌握材料特征的概念，认识材料的美感；（ 3）掌握装饰壁挂的材料与工艺的内容；（ 4）掌握扎染材料和制作工艺；（ 5）掌握陶瓷材料的特性、陶瓷装饰与应用、陶艺壁画的工艺方法；其它金属材料的特性;(6) 了解金属、木材、玻璃与石材材料的加工和表面处理及(7) 了解材料的发展与选择。2 .能力目标(1)具备至少一种常用材质的基本造型能力；(2)具备装饰艺术的分析鉴赏能力；(3)具备具备初步的装饰艺术创作设计能力；(4)针对不同的设计目标进行合理的材料及工艺选择制作的能力。3 .素质目标(1)通过理论与实践的结合，培养学生细致认真，一丝不苟的工作作风；(2)通过装

4、饰艺术作品设计的创作，培养学生创意创新的能力；(3)通过分组协作，培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力；(4)通过项目实施中的作品展示，培养学生表达和展示自我的能力与意识;(5)通过互相评分，培养学生欣赏别人的品质；(6)养成设计的良好习惯，不断拓展学习空间。三、内容标准(一)课程内容单元1设计材料与工艺概论单元2设计材料的属性特征与美学基础单元3装饰壁挂材料与工艺单元4扎染材料与工艺单元5陶瓷材料单元6金属、木材、玻璃与石材材料单元7设计材料的选择与发展(二)学习单元设计单元名称学习目标学习模块教学设计课时知识内容和要求技能内容和要求单元1设计材料与工 艺概论1、材料与产品设计 2、材料与产品的匹 配关系3、设计材 料分类。了解材料与产品设计 的关系，熟悉材料的分 类形成；1.HTML文件的 建立方法；2.HTML文件中 的常用标签意 义与用法；3.多个文件的1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .实践实施：案例教学 法。理论：2学时链接；4.网站文件夹 的建立。单元2 设计材料的属 性特征与美学 基础a、材料的固有特 征，b、材料的工艺 特征,c、

5、材料的感 觉特征，d、材料的 环境fe、材料的 美学基础1掌握材料特征的概念，2认识材料的美感。1 .建立网站；2 .新建HTML网 页；3 .录入标题、段 落、图片、Flash 动画；4 .表格的插入 与编辑。1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .项目驱动：案例教学 法。理论：2学时单元3装饰壁挂材料与工艺掌握装饰壁挂的材料与工艺的内容1 .新建样式表；2 .对文本内容 进行样式设置。1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .项目驱动：案例教学 法。理论：2学时 实践：4学时单元4扎染材料与工 艺1 .了解扎染的历史2 .懂得欣赏扎染工 艺品的美学特点3 .理解什么是扎染4 .熟悉扎染的基本 工艺掌握扎染材料和制作 工艺1 .通过实践掌 握扎染的基本 工艺2 .学会使用扎 染手法进行轧 染设计3 .学会扎染的 染色方法4 .学会运用一 到两种防染方 法制作扎染产 品。1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .项目驱动：案例教学 法。理论：2学时 实践：6学时单元5 陶瓷材料1 .陶瓷的历史2

6、 .懂得欣赏陶瓷工 艺品的美学特点3 .熟悉陶瓷的基本 工艺1 .掌握陶瓷材料的特 性；2 .陶瓷装饰与应用；3 .陶艺壁画的工艺方 法。1.泥板成型法；2.泥条成型法；3.雕塑成形法.1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .项目驱动：案例教学 法。理论：2学时 实践：8学时单元6金属材料 木材与工艺 玻璃与石材1 .金属、木材、玻璃 与石材的材料特性2 .懂得欣赏金属、木 材、玻璃与石材工 艺品的美学特点3 .金属、木材、玻 璃与石材的基本工 艺1. 了解金属材料的加 工和表面处理工艺；2. 了解木材材料特性 与的加工方法；3. 了解玻璃与石材的 常用加工方法。1 .金属材料加 工和表面处理 工艺；2 .木材材料特 性与的加工方 法；3 .玻璃与石材 常用加工方法。1 .在一体化教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；2 .项目驱动：案例教学 法。理论：2学时单元7 设计材料的选 择与发展1 .设计过程中的材料的选择；2 .新材料的发展；3 .新材料成形技术1 .熟悉材料合理选用 的基本原则；2 . 了解当今时代的新 信息，能动的运用新材

7、料和新技术；1.设计过程中 的材料的选择； 2.新材料的发 展；3.新材料成形 技术1.在多媒体教室组织 教学：引导文教学法、 讲授法、启发引导法；理论：2学时四、实施建议（一）教学建议根据课程特点，在教学过程中要做到以下两点：1 .专业理论教学。理论是实践的基础，它可以提高学生的理论素养和研究能力，了解设计活动和设计风格的历史演变，开阔学生的设计视野，从而更好地借鉴传统并汲取设计灵感，并打下扎实的设计思想和设计实践的理论基础。2 .专业课程实践教学。在掌握一定了理论基础之后，学生对专业涉及的材料与工艺有了初步的认识，再加上一定的专业基础训练之后，有针对性的材料和工艺专业课程成为他们学习的重点。包括“综合材料绘画” “扎染设计” “陶艺设计” “金属装饰设计”等。学生在 课程中详尽地学习各种材料与工艺的知识，并进行设计制作。本课程涉及多专业领域和学科。各个专业领域的装饰艺术设计，既有共性又有差异性， 既有共同的艺术设计规律，又有不同的专业指向。在这部分艺术实践的教学中，教师必须具备一定的实践能力和创新精神。除了进一步讲授相关史论知识和设计要点，还要进行实践操作的示范和详尽讲解。带领学生

8、进行相关的市场调研，对材料与工艺有更直观和实际的掌握认识。引导学生准确把握材料特性和工艺技巧，将其运用到设计实践中去， 而不是固守材料与工艺的本身，失去艺术探索的根本目的。（二）考核评价建议3 核依据：平时成绩+期末考试。平时成绩占 70%。平时成绩重点在每次的作业完成的成绩。所有的实践操作都要求随堂完成，当堂打分。期末考试按卷面形式出题考试。（三）教材编写建议1 .使用教材：1江湘芸 等，设计材料与工艺2向跃川，装饰材料与技术2 .实训指导书及参考书目：3 1向跃川，装饰材料与技术（四）实验实训设备配置建议工作台；石板；电磁炉；染锅 ；拉胚机 （五）课程建设建议1 .师资队伍建设：专业教师必须在专业领域具备较强的实践能力，一名具备一线实践经 验的教师，必定要把精力花在设计的具体实施中，其知识结构也必然与实践紧密相连。2 .实验室建设：一是实验场地的建设。相关的配套设施却不能及时跟进。材料与工艺的 实践需要一定的实验空间，各种材料实践课程所需配备也各不相同，应重点真对两三种 材料进行实验室建设。3 .材料库建设：材料库建设。为了实践教学更顺利地进行，应建立配套的完整齐全的材 料库。材料库可大可小，小的材料库起到材料和工艺的展示作用。大的材料库除了具备 以上的功能，还是一个材料仓库，学校可以大批购进相关材料和工具，便于学生使用。4 .新材料与工艺的引入：新材料与工艺的引入。传统材料和工艺在很多方面具有一定的 优越性，相关的资源配套比较齐全，管理经验也丰富，教学进行起来得心应手。而新材 料与工艺则缺乏有效途径进入高校的实践训练，在课程设置和管理机制上缺乏对新材料与工艺的有力支持。如设立创新学分，鼓励师生进行新材料的实践，对引进新型材料与 工艺的教师进行一定奖励。编制人：陈业欣编制单位：电子信息学院编制日期：2014年12月13日审核人：系部负责人：

《设计材料与工艺课程标准》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《设计材料与工艺课程标准》请在金锄头文库上搜索。