学校语文学科课程方案

1、学校语文学科课程方案 学校语文学科课程方案5篇 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是在案前得出的方法方案。那么你有了解过方案吗?下面是我整理的学校语文学科课程方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校语文学科课程方案1 为了适应全镇“打造高效课堂”训练进展的新形势，整合我镇学校语文学科教学讨论力气，发挥我镇学校语文老师队伍的骨干作用，增进学科老师的沟通与合作，逐步提高学校语文老师的训练教学力量，不断提升我镇学校语文学科教学的整体水平，打算连续开展学校语文学科中心教研组活动，以发挥学校语文学科在全镇基础训练课程改革中的“讨论、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学讨论、示范，教学质量分析、评估，老师培训、培育等工作，特制定此方案。 一、工作导向 在学校语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培育和全面提高相结合、讨论与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的训练教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要讨论对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇学校语文学科训练教学工作在原有的层次上取得

2、较大幅度的提升，促进我镇学校语文学科训练教学逐步走上内涵式进展之路，实现我镇学校语文学科训练教学工作持续健康快速的进展。 二、工作目标 1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和学校语文学科骨干老师教学讨论的引领示范作用。 2、围绕学校语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校学校语文学科教学讨论工作，形成深厚教研氛围，准时消退各校学校语文学科老师在教学中的困惑。 3、通过学校语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇学校语文学科训练教学水平，从而促进我镇基础训练课程改革向纵深进展。 三、工作要求 1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，便利成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。 2、建立学校语文学科中心教研组群，全体语文学科老师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关训练社区注册自己的博客空间，乐观开展网络研修活动。(注：组内成员每天应准时登陆中心教研组的群，准时接受信息，乐观参加研讨。时常训练社区，参加论坛。) 3、中心教研组要制定出学校语文学科

3、中心教研组活动方案，并制定详细可行的工作方案。 4、学校语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。 5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参与人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。 6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出详细而详尽的总结。 7、每年年末，依据学校制定的大同镇学校中心教研组活动考评细则，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动状况作出客观而中肯的评价。 四、工作要点 1、仔细学习，促进教与学的有效。 (1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内沟通座谈相结合的形式，组织老师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使老师将日常的问题通过思索转化为讨论的专题，讨论课改中的教学教法，不断提高老师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。 (2)教学教研和教学实践、老师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研阅历并学以致用，发挥全体语文老师的教学才智，围绕学校教学讨论的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。 2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。 (1)结合

4、日常的“备课、上课、作业批改、辅导同学、质量检测”，深化讨论教材，钻研教法、学法及作业设计，准时做好教学反思，促使老师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。 (2)关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的讨论。仔细落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展现课”，思索、讨论常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及老师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。 (3)以课堂观看为切入口，推动教学改革。教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与老师讨论的小课题结合，体现讨论的过程和成果。结合学科特点、课型特点及老师的讨论专题，确定观看点，乐观开展课堂观看活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。通过课堂观看发觉问题、讨论问题，提高课堂教学的有效性，促进老师向“讨论型”老师转变。 3、关注老师专业进展，提升教学力量。 (1)结合镇县开展的老师基本功竞赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体老师参加活动的全过程，促使老师加强合作、相互启发、相互研讨和学习，

5、使得“一人参赛，人人有收获”。 (2)结合镇县开展的老师技能大赛、常态课例讨论、优质课评比等活动，促使老师将日常的问题通过思索转化为讨论的专题，多反思、多沟通，推动课堂教学讨论的深化和老师教学力量的提升。 4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (1)坚持做好课题的管理。将课题讨论与培育青年老师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (2)乐观开展小课题讨论。本学期，组织老师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干老师或合作共进组的作用，广泛开展老师小课题的讨论，促进老师专业的成长。首先明确老师开展小课题讨论的目的性，是促使老师养成科学的思维习惯，提高自身的讨论力量与水平，提升自己的胜利阅历，改进自己的训练教学工作，使之逐步形成训练教学个性化的风格。其次指导老师做好小课题的申报工作 选题：从实践中挖掘出值得讨论的问题：如：从老师自身训练教学的逆境中查找问题;从详细的教学情境中捕获问题;在与其他老师的沟通中发觉问题;从同学的课后生活中寻找问题。 填写课题申报材料。 学习沟通前两届老师小课题的阅历。将课题讨论与教学实际相互结合，通过课题讨论来进一步促进老师教学水平和教学质量的提高。

6、五、工作措施 1、为使学校语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动方案，并把方案和方案转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应担当的任务、发挥的作用。通过方案和方案支配，将活动内容详细化，以确保活动的有序有效。 2、中心教研组活动以老师们在训练教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势困扰训练教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校学校语文学科困惑老师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，擅长捕获我镇学校语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的讨论内容。 活动前一至两周，组长把要讨论的问题下发给组内每一位成员，成员依据内容预备活动时自己参加的内容。 3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结阅历、解决问题，以求得教研工作“讨论、指导、引领、服务”的最大实效。 4、教研组每学期将对组内全部成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评比分校赛选、集中展

7、现 六、活动支配 学校语文学科课程方案2 本学期我校的语文教研以“一师一优课，一课一名师”磨课活动为主线，以三三三高效课堂教学为阵地，以培训研讨为依托，立足我校教改实际，以研促教，培育同学的自主学习语文的力量，全面提高同学的综合素养。围绕“一师一优课，一课一名师”活动，特制定本学期语文教研活动方案： 一、组织全体的语文老师学习新课标，领悟学段目标要求，仔细备课、分析研读教材。要求老师把握方向，把握本班级教材，要抓住教学重点、难点、易错点、考点、易混点、怀疑点，为“磨出优课”打下基础。 二、组织老师学习“三三三高效课堂”教学流程，使每位老师把握课堂模式要领，力求达到教学有效，甚至高效。结合上学期语文组组织进行了“磨课”活动，在此基础上广泛征求每位老师的看法。老师们畅所欲言，纷纷献计献策，对“一师一优课，一课一名师”教学活动表现出了极大的热忱和爱好。 每周二上午，组织全体语文老师进行教研： 1、根据培训要求，进行专题培训，印发学习资料，老师们结合自己课堂发表自己的观点，取长补短; 2、以“班级组”为单位集思广益，同备一节课，编写预设案(要和同学的学习案相结合)，依据课型制定出“三三三”教学

8、课型流程; 3、预设案制定好后，进行说课竞赛，在说课中脱颖而出的老师，进行报课活动，隔周后依据报课状况，教研组再支配听课时间，然后组织全体语文老师，进行听课，依据学校“三三三”高效课堂评课标准进行听课、打分、评课。 三、组织老师学习高效课堂小组培训及小组评价方案，努力创建和谐高效的课堂氛围。延长上学期的“青蓝结对”工程，组织好老师一帮一，一带一活动，互帮互助，共同提高，在此基础之上再进行“磨课”反思，吸取老师们好的建议，找出自己在教学中的不足之处，换个班级再进行试讲;语文组老师再进行录课，找出不足之处，改进后再进行二次、三次“磨课”，最终优质课进行网上“晒课”。 四、“一师一优课”活动，将成为我们学校老师供应了一个沟通、学习的机会，让老师向身边的专家学习优秀的教学方法，更精确地解读教材和文本，并力求在教学方法上有所创新和突破，同时“磨课”“晒课”活动也迸发出一个个思维碰撞的火花，班级组互帮互助，共同提高，做了大胆的尝试和探究。本学期延长上学期的“青蓝结对”“磨课”活动，再次组织老师报课，依据报课状况进行听课、评课，评出语文学科名师，参与更高层次的名师展评;学校对选出的课进行课堂摄像，并

9、作为资源向各级参赛。 教务处对“晒课”老师进行公开、公正、公正地进行评价及统计。语文组会根据得分状况分别评出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在年度考核中分别加3分、2分、1分，并将考核过程、结果进行存档，作为教学竞赛的依据。 “一师一优课，一课一名师”活动是本学期教研的重点工作。实施活动按步骤、分时段稳步推动，切实做好语文教研组“说课”“研课”“评课”“晒课”工作，确保语文课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，乐观争取培育更多老师打造“优课”，成长为“名师”。 学校语文学科课程方案3 一、目标： 本学期，我校组语文老师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以同学进展为本，努力培育同学的创新力量和实践力量;以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。 二、本学期的教研主题： 习惯校正，环节落实。 三、措施： 1.实现高效; 1)学案设计分为老师版、同学版。做到精讲精练，讲练结合，从平常训练同学的应试技巧。学案实现超周备课。 2)探究以学为主的课堂教学新模式，推广“自动互动扩展”的导学法，提高同学学习语文的爱好。 3)努力校正同学学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本; 4)课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。 5)构建“书香人生”，建议生均图书23本;每周开设一节阅读课，老师必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。 2.作文教学： 1)探究“写

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