新课程下教师应如何进行正确的角色定位
2页1、新课程下教师应如何进行正确的角色定位随着基础教育课程改革的滚滚浪涛而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,可以说,新一轮国家基础教育即将在这场变革面前掂出自己的份量,找到自己的位置,做出自己的回答。新课程能否顺利实施,关键在于教师的教育观念和习以为常的教学方式、教学行为的转变。然而,教师这种角色的重新定位,几乎等于要改变他们已经习惯了的工作方式,其艰难性是不言而喻的。笔者在新课程实验的实践中,就常常感受到自己和身边的老师面对这种“蜕变”的痛苦、困惑、迷惘,有时还会走进自身角色重新定位的误区,大致存在以下几种情形:1、新课程空间自由度大,教师认为自己须文武兼备,十八般武艺样样精通才行,缺乏走进新课程应有的自信,乃至“惧怕”学生。而新课程实施中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,共同发展。2、新课程实施灵活性大,教师难以驾驭新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对
2、学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。3、新课程强调主体参与,教师“全身而退”新课程强调学生的主体参与,教师便以为要把教学舞台全部交给学生,自己不自觉地由教学的“中心”走向教学的“边缘”,甚至退出教学舞台当“观众”。4、新课程倡导合作的学习方式,更多采取“拿来主义”新课程倡导教师合作的工作方式,在与他人合作中,教师往往不顾自身特点,一味采取“拿来主义”。那么,新课程下教师应如何正确给自我进行正确的角色定位呢?一、树立民主平等的教育思想,做一个平等的参与者。民主是一个国家文明的标志,也是效率的源泉。因此,新课程改革把教育民主化列为教育现代化的价值目标之一。实现教育民主化、体现在教育过程中就是师生关系的优化。它要求教师和学生之间建立一种新型的师生关系师生民主平等观,即在教育过程中教师和学生平等的身份共同参与教育活动,形成平等友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助师生观,让教师在民主和谐的气氛中展现出他们的才华和智慧。让学生在主动、自由的状态下表现出他们的天性和聪颖。教学中,教师要真正把关注的焦点放
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