人教版三年级上册数学教案
51页1、第一单元时、分、秒主备人:李芳第1课时时、分、秒教学目标1 .认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2 .通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3 .通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学重点1 .知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。2,初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程一、创设情境,引入新课1.出示主题图:版同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2 .揭示:计量很
2、短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 .板书课题:秒的认识。二、操作体验,探究新知1 .谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2 .结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。揭示:秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒58秒,59秒,60秒。课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)你发现时、分、秒这三个单位问有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)(3)认识秒表和秒的计时方法。课件出示。
3、这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4)体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长?课件播放时间像小马车,猜猜播放多长时间?课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事?1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟,蜂鸟振翅55次;1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵长歌行。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?三、课堂练习,巩固新知1.课本第6页第2题。在(里嬷上合迨的时间单位。龙均舞完罐) 最红镇中大的 )2.课本第6页第1题。间出今注修暮索.曲il惨,尽.-霍-阿Ar鼻:和ht穷且上一格僭徒一的迂W去i中可11命标 ,于T历3 .课本第
4、6页第3题记蒙自己欧下面勒事猜要用E把时间.4 .课本第7页第7题。四、全课总结,升华新认识1 .课件播放长歌行,说说你从中知道什么。2 .你还知道哪些关于时间的名言警句?3 .通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计秒的认识1 .计量很短的时间,常用比分更小的时间单位一一秒2 .作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中课后反思第二课时时间的换算及计算教学目标1 .通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2 .会进行一些简单的时间计算。3 .养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件教学过程一、猜谜游戏引入1 .猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2 .学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3 .教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,
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