苏教版二年级下《角的初步认识》教案
5页1、苏教版二年级下角的初步认识教案教学内容:苏教版二年级下册第8485页的例题,“试一试”以及第 “想想做做”第l4题。 教学目标:1学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2学生通过观察和操作认识到角是有大小的。3学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学习数学的兴趣。教学重点:初步认识角,知道角的各部分名称教学难点:能在平面图形中辨认出角,能正确地指出物体表面的角 教学准备:课件、圆片、三角板,连接条教学过程:一、创设情境、导入新课师:同学们,老师今天带来一个小游戏,大家愿意猜一猜吗?生:愿意师:请看大屏幕,猜猜这两个图形是什么?生:三角形,五角星师:那三角形和五角星,这两个图形中都有什么呀?生:角师:想知道角的样子吗?今天我们就一起来认识它。(板书课题:角的初步认识)二、引导探究、学习新知(一)引导观察、初步感知。师:让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、纸工袋、小闹钟)师(拿出一张三角尺,指着其中的角):三角尺的这里也是一个角。(课件闪烁)师(
2、拿出纸工袋):纸工袋的这里也是一个角,指着其中的直角师:三角尺,书本上都能找到角,那么钟面上哪儿能找到角呢?钟面上时针和分针也能形成一个角(课件闪角)。你能找出我们生活中的角吗?生:剪刀、数学书师:凭着我们班同学的聪明如果你们能继续找下去,肯定能找出非常多的角出来,由于时间关系,你们课后可以继续找 (二)适时抽象、建立表象。师:我们刚刚找的角都是藏在物体上的角,那么数学上的角是什么样的呢?师(用课件隐去物体,剩下三个角):如果我们给这些角脱去外衣,再标上角的标记,就变成了数学上的角,这三个图形都是角。1、活动:摸角师:请同学们拿出你们的三角板,跟着老师一起来摸摸看。像老师这样摸一摸,师指导摸:如果用手掌摸角这里(顶点)会有什么感受?尖尖的师指两条边,这样摸一摸,有什么感觉?另一边呢?直直的师:数学家们给角的各部分都起了好听的名字,像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的“顶点”,两条直直的线叫做角的“边”。师:那老师想画一个角,谁来指挥老师画一个角(生指挥,师画角)这是角吗?板书: 通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。(板画)师:你能说出上面每个角各部分的名称吗?(师指出,生说)师
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