五桥小学陈文君浅谈小学数学教学中的情商因素
3页1、浅谈小学数学教学中的情商因素万州区五桥小学 陈文君(通讯地址:重庆市万州区香炉巷6号 联系:404020)情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且更要充分调动学生的情商因素,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃,这样就可以高效率的进行课堂教学。当然,在数学教学中,为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用,教师要做很多工作,其中比较重要的一条,就是以情感人,以心育人。凭我二十年的教学所得:学生的情感往往会影响学生的兴趣爱好,对老师的喜爱会影响他对学科的偏爱。下面就谈谈这方面的认知与体会:一、互爱之情建立良好的师生关系学生是有感情的,感情表露就成为情绪,而它带有一定的盲目性,有时甚至左右学生的行为。学生喜欢某一学科在很大程度上与他喜欢那位老师有关。当学生喜欢哪位老师时就喜欢上他所教的课,在课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣,以一种积极兴奋的情感去学习,从而自觉主动的接受老师的传道、授业、解惑。因此,教师
2、要树立师生间相互信任、理解、支持、帮助,要善于创设,营造师生和谐相处的课堂氛围,实现真正意义上的教学相长。反之,如果师生关系不融洽,学生怀着不安甚至对立的情绪上课,即使教学过程设计得再好,学生也很难参与进来,达不到预期的效果。所以,建立良好的师生关系,才能使学生“亲其师而信其道”。二、尊重之情-关心每个孩子的成长没有爱就没有教育。作为教师只有热爱,尊重理解和信任学生,才能发挥学生的主动性,缩小师生心灵的差距,从而唤起学生的情感共鸣,激发学生思维。对于这一点,最重要的是我们的态度。教师应是一个公正的法官,对每个学生都是等同的,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入每个孩子的心田。“虚弱的禾苗”更需要阳光雨露。尊重全体学生的关键,在于能否面向所有的中等生、“学困生”,对他们应当变忽视为重视,变嫌弃为喜爱,变冷眼为尊重。我们要调整课堂上的视线投向,让学困生也能天天看到老师亲切的目光,也过上幸福的校园生活。 老师的每一句赞语、每一次表扬,对学生都是一种激励。即使是差生也要创造条件,使他们有机会体面的表现自己,使学困生在“表扬努力成功自信再努力取得更大的成功”这样的过程中形成学习上的良性循环,不断蒙
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