秦王扫六合教学案例
6页1、初一历史第三单元第十课秦王扫六合案例秦七中李艳萍 一、教材分析(一)教材的地位和作用:本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面,开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义,在中国古代历史发展进程中具有承前启后,继往开来的作用。本课内容以统一为核心,按照实现统一、巩固并强化统一的思路,将有关事件组合在一起,构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。本课概念多,在教学过程中把统一的主线抓住,采取灵活多样的教学方式帮助学生掌握基本知识,并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。(二)教学目标:1、 知识目标:使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始王巩固统一的措施及作用,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2、 能力目标:通过引导学生分析秦始王的功与过,使学生初步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法;学习客观地认识和评价历史人物。(三)教学重点、难点和处理方法(1) 重点:秦的统一及巩固政权的措施。运用多媒体课件、图示等直观手段,通过古今有关史料,新旧知识之间的联系,结合当前国家的发展趋势,提高学生的认识,分化、解决重点。(2) 难点:对秦始王这个历
2、史人物的评价。让学生收集史料,分成小组进行讨论,通过调动学生的积极思维,从而让学生摸索出评价人物的几点标准,有助于对难点的理解。 二、学生分析学生通过影视作品对秦始王统一天下及其暴政有初步的了解,但对秦朝的各类制度政策了解不多。对具体历史事件有一定的感知能力,能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌;但联系、比较能力较差,对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。三、教学方法 活动探究法、多媒体辅助教学四、教学环境 多媒体课室五、教学过程(一)新课导入欣赏英雄片段,提问:秦王是个怎么样的人?他的远大理想有没有实现呢?通过这节课的学习你们就知道了。今天我们来学习第十课秦王扫六合。(激起学生学习的兴趣,让学生体会统一与秦王个人素养也是分不开的) 板书:第10课 秦王扫六合(二) 新课讲授过程出示李白诗歌古风诗中六合指的是什么?诗中表达了对秦王统一天下的赞美,这节课我们就围绕统一展开话题。下面我们来看第一个话题一、秦灭六国,实现统一1、秦统一的条件提问:同学还记得“战国七雄”吗?七个国家为什么秦能灭掉六国,统一全国呢?提示:结合6、7课和本课内容想一想。学生探究回答。2、秦统一的经过提问
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