传播学的四位创始人

1、传播学的四位创始人对于传播现象给予较多研究、直接促成传播学产生的学者，是拉斯韦尔、勒温、霍夫兰，以及拉扎斯菲 尔德。他们的学术背景、事业生涯和兴趣爱好有着惊人的相似。他们的家庭大多与欧洲大陆有着某种联系， 其学术成果与欧洲学术有某种渊源，有两位在第二次世界大战前夕移居美国。这四位学者还都有较富裕的 家境，较丰富的学识，进最好的大学，广泛涉猎欧美不同学科。他们都在中年时期突然改变事业生涯，从 他们自己熟悉的研究领域转向传播研究，并以恢宏的气度一起结识。他们都在大学从事教学与研究，出版 了有关专著。他们的四周均聚集一批后来都成为该学科领袖的年轻学者，和一批批听他们授课的莘莘学子。 在他们的传播研究中，都着重态度、行为改变的效果研究。正是这些推动了传播学的产生，确定了传播研 究的某些方向，积聚了研究力量，为传播学奠定了进一步发展的坚实基础。1拉斯韦尔Z：.m讨哈罗德拉斯韦尔(HaroldLasswell,19021977) 是一位著名的政治学家，也够得上是一位社会学家、心理学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。拉斯韦尔 1902 年 2月13日出生于美国伊利诺斯洲唐尼尔逊

2、的一个牧师家庭。家境优裕，藏书甚丰。1922 年，他在芝加哥大学获哲学学士学位后，赴欧洲英、法、德等国著名大学攻读研究生课程，最后获得 博士学位。其间，他曾去柏林大学学习心理分析学说，并最先向美国学界引介了弗洛伊德心理分析理论， 其世界政治与个人不安全感(1953)一书也深受弗氏理论的影响。1927 年，在芝加哥大学政治系任教的 拉斯韦尔正式出版了他的博士论文世界大战时期的宣传技巧，随即在学术界引起反响。该书描述和分 析了第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能产生很大的社会影响力。1935年，他又与人合 写和合编了世界革命的宣传和宣传与推行两本书，用科学的方法分析和研究宣传的功能及其社会 控制，探讨宣传的本质和规律。1946 年，拉斯韦尔和史密斯合著了宣传、传播和舆论一书，认为宣传 只是信息传播的一种特殊形态，而大众传播研究的范围要广得多，包括报刊、广播、书籍、电影、告示以 及歌曲、戏剧、演讲等等。该书第一次明确使用了“大众传播学”的概念，并用四篇文章分别阐述了传播 过程中的“渠道”、“传播者”、“内容”和“效果”等要素，从而显示出著者由宣传研究转向传播研究 的思维轨迹和理论

3、倾向。1979 年，在拉斯韦尔逝世两周年的时候，他与勒纳、史皮尔合写的宣传与传播 世界史三册巨著正式出版发行，从而将宣传与传播研究又推向了一个新的高度。拉斯韦尔一生勤勉耕耘，著术甚丰，共发表了 600万字以上的学术著作，内容涉及政治学、社会学、 宣传学和传播学等许多领域。但是，他的许多传播学成果并不为人所了解，一般人只是从他在传播在社 会中的结构与功能(1948)论文中的“一句话”、“三功能”来认定他在传播学中的创始人地位。这一句 震憾学术界的话就是：“谁?说些什么?通过什么渠道?对谁说?有什么效果?”从而引申出“控制分析、内容 分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题，并长期左右着美国的传播学研究方向。三种功能为：监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。尽管后来传播学者认为拉氏的论述需要作进一步补充 和完善，但其影响是巨大而深远的。2勒温n f.-. :- 出: f 空芒严库尔特勒温(KurtLewin又译为卢因，1890-1947 )是传播 学研究中守门理论的创立者，著名的社会心理学家，其代表作为解决社会矛盾等。他是一位美籍德国 犹太人， 1890 年 9 月9 日出身于

4、维也纳，先后在德国慕尼黑大学、柏林大学等著名学府学习。第一次世 界大战期间，他曾到前线参加作战。1921 年，他到柏林大学任教，与格式塔心理学派建立联系，并成为该 学派的积极倡导者。1933 年移居美国，先后在斯坦福大学、康奈尔大学、衣阿华洲立大学任教，担任社会 心理学教授。1944 年，到麻省理工学院创立了群体动力研究中心，并担任主任，直到逝世。在任教期间， 在勒温的周围吸引着当时一些最聪明的研究生，有许多学生后来都成了社会心理学或传播学领域里举足轻 重的学者，如卡特赖特(D.Cartwright)、费斯廷格(L.Festinger)等。勒温的研究兴趣十分广泛，但以实用著称。他创立的“场论”和“群体动力论”，以及一系列由实地 试验得出的成果，在心理学的发展中留有一个不可磨灭的烙印。”(GLindzey and GHall,1970 ) 勒温认为，人的行为环境是一个相互依赖、相互作用的动力整体，人也是其中的一部分，任何个人的心理 活动和行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度、认识和行动， 不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境

5、因素。勒温还将心理学知识引入传播学研究，用来研究“群体生活的途径”，以及群体对个人的观念、动机、 愿望、行为和倾向的影响。勒温最先提出“守门行为”和“守门人”概念，是在第二次世界大战期间。当时美国政府鼓励公众食 用动物内脏，勒温带领学生对这一宣传活动进行研究后发现：家庭主妇对不受欢迎的食物，扮演着犹如守 门人的角色。除非家庭主妇决定将动物内脏推销给她的家人，否则，她的先生和孩子是不可能吃到的。1947 年，勒温发表了他生前的最后一篇论文群体生活的渠道，将传播系统内的“守门行为”和“守 门人”概念予以理性阐述，认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流 动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为守门人。守门人的主要作用是选择和过滤他 所接到的信息。接着，勒温的学生怀特( D.White， 1950)和其他的传播学者(如麦克内利和巴斯等人)便 依据勒温的提示开始研究大众媒介机构中的守门人行为，如报社新闻电讯编辑就把持着全国性和国际性的 新闻流向和流量。可以这样说，“守门行为”和“守门人”的概念，是勒温成为传播学创始人的重要理论 原因。卡尔霍夫兰（Car

6、lHovland,1912-1961 ）, 1912年6月12日出生在美国芝加哥，1936年在耶 鲁大学获得博士学位后，曾担任该校心理学系讲师、助理教授、教授，是著名的实验心理学家，也是宣传 与传播研究的杰出人物。在耶鲁大学学习期间，霍夫兰是学习心理学学科带头人克拉克赫尔（ClarkHull ）的追随者，后来又 共事多年。这对霍夫兰研究态度改变的方法有极大的影响。本来他可以在实验心理学领域大展拳脚、早出 成果，但第二次世界大战的爆发改变了他的研究方向。霍夫兰应召率领主要由心理学家组成的专家小组赴 华盛顿，在美国陆军军部新闻及教育署研究战争宣传与美军士气的问题。从此，霍夫兰的实验对象由让老 鼠走迷宫变为让士兵看影片，通过对影片内容、形式和设计变化，测量、分析传播来源的可信度、恐惧诉 求的程度、问题提出的先后效用、论辩时是讲一面之辞还是两面都说、结论是明示好还是暗示好等传播问 题。战争结束后，霍夫兰带着同事和资料回到了曾工作过的耶鲁大学，继续进行态度改变方面的研究。他 们接受了洛克菲勒基金会的资助，设立了耶鲁传播研究项目，旨在“提出科学的见解，以辩别哪些条件可 使这类或那类劝服性传播的效果

7、有所增强或减弱。”（霍夫兰等， 1953）霍夫兰等人首先将战争期间的研究资料予以重新分析整理，编纂出版了一套美国军人丛书，共 4 卷，其中第 3 部大众传播实验（1949）代表了霍夫兰等人最早的研究成果。该书集中反映了这批学者所 进行过的两类研究，即对现有影片的评价性研究和同一影片（或讯息）的两种不同版本加以比较的实验性 研究。这两类研究都对传播理论的建设作出过某些有趣的贡献，而通过操纵变数以测量传播效果的实验性 研究则构成了态度改革研究的开端。不久，霍夫兰又主持撰写出版了耶鲁大学关于态度和传播研究丛书，共 5 卷，其中以霍夫兰和贾 尼斯（IJanis）、凯利（H.Kelley）合著的传播与劝服（1953）最具综合性和学术性，是这套丛书中的一部 力作。这部著作涉及一系列命题，引发了一系列更加广泛、深入的研究，有的甚至在耶鲁丛书中单独构成 专著。例如，信源的可信性研究有力地扩展了传播者研究的视域，恐惧诉求的分析有利于深入认识受传者 态度和行为改变的内在原因，一面之辞和两面都说、先说和后说的对比研究更为传播策略和技巧研究增添 了崭新话题。罗杰斯（ERogers,1986）认为：霍夫兰的研究

8、直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改变的程度 测量）的重视。说服研究由亚里士多德经卡特赖特至霍夫兰，遂成为一个直到今天仍非常受欢迎的传播研究 课题。霍夫兰的追随者、当代说服研究的首领麦奎尔（DMcQuail , 1981 ）估计，每年约有1000种有关 说服研究的出版物出现，从中仍时常看到霍夫兰的影子。总之，霍夫兰等人的研究项目既是现代态度改变 研究的开端，又是大众传播理论若干重大贡献的渊源。4拉扎斯菲尔德7.1 P讣拉册右），妁 1W7 邱岸WMt柑勒Iffi咂忻4 胡聊碎出冃畔科权保罗拉扎斯菲尔德（PaulF.Lzarsfeld,19011976）是奥裔美籍著名社会学家。他 1901 年 2 月 13 日生于奥地利维也纳， 1925年毕业于维也纳大学，曾获数学博士学位，后来对社会心理学和传播研究产生兴趣，并作出突出贡献。他的主要著作有：人民的选择（ 1948）、美国士兵述评（ 1949）、社会科学中的数学思想（ 1954）社会研究的语言（ 1955）等。拉扎斯菲尔德于 1933 年移居美国后，在洛克菲勒基金会等机构的资助下，运用数学语言和模型对失 业、广播媒介、竞选、政治宣传

9、等社会现象进行调查、描述和分析，第一个使社会调查在大学实现了制度 化，将数学方法引进了社会科学研究。1937 年，拉氏接受资助在普林斯顿大学成立广播 研究室，开始对传播新媒介广播进行研究。他 认为：“广播是一个主题，而环绕其四周的事物，完全能为任何一种研究方法（包括数学）来精炼”。然 而，他不久即发现广播研究可以作为走向传播研究的一个踏脚板。于是，他与同事墨顿（ R.K.Merton ）先 搞起了阅听人研究，试图弄清决定广播听众范围大小和听众特征的原因。接着，他开始研究广播的传播效 果，即分析广播的内容和形式对听众态度和行为的影响。不久，拉氏又着手研究其他传播媒介产生效果的 特殊情境架构。但是，这些研究似乎并未引起人们的重视，影响甚微。从 1940 年起，拉扎斯菲尔德在哥伦比亚大学教书，并建立了应用社会学研究研究所。这不仅为他提 供了研究基地和革新方法论的工具，而且为培养一代年轻的定量研究者提供了正规教育的场所。在时代生活公司的赞助下，他在 1940 年用其独特方法（“拉扎斯菲尔德指数”的数学模型）对 当年的美国总统选举进行了详细调查，旨在探讨媒介对选民投票意向的影响。 4 年后，拉扎斯菲尔德及其 哥伦比亚大学同事发表了题为人民的选择（1944）和选举（1945）两篇研究报告。研究表明：大多数选民早在竞选宣传之前就已作出了怎样投票的决定，只有约 5的人由于宣传改变了投票的意向，而这批人之所以中途“变节”，竞选宣传仅是间接影响力，其直接影响力来源于亲戚、朋友、团体等“意见领袖”。拉扎斯菲尔德等人的研究（包括个人影响力1952），不仅破除了“魔弹论”的“电台的威力”无比强大 的迷信，发现大众媒介的直接效果十分有限的原因，而且还发现了信息传播的“中间站”意见领袖这 一特殊人物，从而导致了“有限效果论”、“两级传播论”乃至“多级传播论”的问世，初步揭示了社 会传播的复杂性。拉扎斯菲尔德对传播研究又一重要贡献是他创立的数理（定量）研究方法。他开创的社会调查的数学 模型，可以有效

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