《祖父的园子》说课稿
36页1、祖父的园子说课稿 说课人:张翠云各位老师大家好!我今天说课的题目是祖父的园子。下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材:祖父的园子是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文,作者是民国四大才女之一的萧红。课文主要描写了作者童年时代跟随祖父在园子里劳动玩闹的情景,展现了童年快乐、自由的生活画面,表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。二、说教学目标:根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标: (一)、知识与能力目标:1、能正确读写本课要求掌握的生字词,结合课文或借助工具书理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。(二)、过程和方法目标:通过学生小组独学、对学、群学的学习方式,培养学生自助-合作-探究的学习能力,理解课文的内容与情感。(三)、情感态度和价值观:1、体会“我”在祖父园子里自由自在、快乐无忧的生活,感受童年生活的美好。2、学习作者留心观察生活、用心感受生活,真实地
2、表达自己的感受。为了落实本课时的教学目标,我将本课时的教学重难点确定为:理解课文内容,“体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。”本课的教学重点确定为:“学习作者留心观察生活、用心感受生活,真实地表达自己的感受。”二、说教法和学法:语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合五年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过小组合作的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。三、说教学过程:围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体”的教学原则,设计以下五个教学环节:第一环节:创设情境,激趣导入。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点,开课之初,我首先通过多媒体播放歌曲童年营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与文本之间的距离。随后揭开课题祖父的园子,继而对作者萧红及其作品进行简单的介绍,让学生对作者及其写作背景有个简单的了解,有助于后面课文的理解。第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:阅读
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