新课改下英语教学模式的转变
4页1、新课改下英语教学模式的转变 摘要随着中小学英语课程改革的不断深入,对教师在教学理念、教学模式等方面提出了新的要求。只有积极争做教学改革的实践者、研究者、引领者,主动适应课程改革的变化,创新课堂教学模式,注重学生英语综合素质的培养,落实以学生为本的教育实践,构建多元化评价机制,才能真正地落实立德树人根本任务,实现英语学科的育人功能。关键词新课改;教学模式;思考近年来,随着我国新课程改革的深入实施,中考高考的形式和内容也发生了新的变化,给我们中小学传统的教学模式带来了一定的冲击和影响,对于广大教师来说既是挑战、也是机遇。教学方法和学习方式发生了变化,这就要求教师在教学理念、教学模式等诸多方面也要随之变化,才能适应新形势下教育改革对教学提出的新要求。英语是一门重要的学科课程,也要主动适应课程改革的变化,积极转变教学观念,创新英语教学模式。笔者认为新课改背景下英语教学模式的转变主要体现在以下几点。一、积极转变教育教学理念这种教育教学理念上的转变不仅是针对教师,也是针对于学生。首先英语是一门语言,语言的主要目的是和别人进行交流。以前我们有的学生往往高智低能;,考试上能得高分,可真到了实际应用,却
2、总是词不达意。这是因为以往的英语教育太关注于对考试技能的培养,却忽略了语言的本来功能。如今,随着我国综合国力的不断增强,与世界各国文化交流更加紧密,掌握英语也是未来人才必备的条件之一。为此,教师要善于站在学生未来发展的角度来看待英语教学。学习英语不仅可以了解西方的文化历史,也可以通过掌握英语语言技能把中国五千年的历史文明以及改革开放后的巨大变化展现给世界各国,所以,在平常的教学中我们应该首先明确学习英语的意义及重要性。新教材要求我们要面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中,教师的关键就是让学生学会自主学习、学会合作探究。同时,还要关注学生学习的情感态度价值观,为学生营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。教师还要不断提高自身的理论水平和业务能力,要通过书本学、媒体学,向先进学、向典型学,多写读书笔记、多进行课后反思,使学习成为一种习惯,成为一种自觉行为。教师要在不断的学习过程中转变自己的教育教学观念,转变在教学中所扮演的角色,具备一定的教育思想与教育实践改革的能力,更要成为新课程改革的促进者、开发者和实施者。二、注重学生英语综合素质的培养根据英语新课程标准目标设定的要求
3、,主要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,同时强调要注重学生英语综合素质的培养。英语语言技能主要体现在听、说、读、写等几个方面。在教育实践中,提高英语听、说、读、写能力既是学习英语的目的,也是学习英语的手段。所以,在英语教学过程中,必须通过多实践、多练习来提高学生综合运用英语的能力,坚持每天早晨进行听力训练和早读,课堂上注意引用话题进行口语训练,定期进行写作练习,这些都对于学生英语语言技能的学习和形成,起着非常重要的作用。语言基础知识也是英语学习的重要目标,但不能成为英语教学的唯一目的,不能把英语课仅仅当成语言知识课和习题课。本轮课程改革使用的新教材中出现的英语单词和词组难度大,教师应该精心设计、用心思考,结合教学内容和所教学生的实际,尽可能采用多种办法进行教学。比如,用相关单词给学生几句名言、几个经典语句去背诵,而不应该让学生们机械的去记忆单词,所以转变课堂教学模式对于英语语言基础知识的学习至关重要。文化意识的培养也是新课标强调的重要方面之一,了解英语国家的文化、历史、习俗能帮助学生更好、更快地掌握英语语言技能,更好地培养学生的跨
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