周文芳《变阻器》教学设计(1)

1、贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课教学设计方案学校：大方县黄泥塘镇鸡场中学 设计者：周文芳主题、单元或课的名称人教版九年级物理第十六章第四节：变阻器学科 初中物理年级 九9 班教学目标知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。 学习者特征分析知识基础学生对电流和电压的相关知识有了足够的认识，对电阻知识有一定的理解。能力基础经常使用小组合作、交流评估；具有一定动手能力。学习者特征分析学生在学习了电阻的知识，对电阻的概念有一定的认知基础，且经过八年级前一阶段的物理学习，积累了一定的探究学习的经验。学生有一定的合作意识，具有一定的收集处理网络信息的能力

2、。学习动机分析学生学习的目的是学以致用，对变阻器的作用有一定的好奇。并能够应用物理知识解释生活中的现象。学习风格分析学生习惯采用直观的的方法去认识和掌握规律，本节课要让其转变到对知识的探求和应用中去。教学内容教材分析变阻器是九年级物理人教版第十六章第四节的教学内容，也是本章的重点和难点，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。学生在前一节已经学习了电阻，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列教与学的活动，充分展现物理学科的特点的魅力，让全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知

3、识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。让学生初步体验科学研究中的曲直和艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学习习惯，注重多种能力的协调发展。知识结构图教学重点：滑动变阻器的工作原理及使用方法。教学难点：能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。信息化教学媒体和资源的选择和运用：分组实验器材：13对学生用滑动变阻器。多媒体课件。教学准备：1教师准备：拟写教学设计，制作课件，准备相关的实验器材。2学生准备：课前预习，初步了解滑动变阻器的原理、结构和使用方法。教学过程（活动）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图新课引入(3min)（引入课题，板书课题） 观看演示，讨论质疑 搭建与新知识联系千手观音视频利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。）知识点一：滑动变阻器提出问题 通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，但亮度不能不连续调节，有哪些方法可以合灯泡的亮度连续可调呢？演示实验连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。提出问题 在

4、刚才的实验中，你观察到了什么现象？ 电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？电阻变化的原因是什么呢？ 归纳总结像这种能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为“滑动变阻器”。 交流讨论用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？它又有哪些缺点？请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下。展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”如果电阻线太长，使用起来方便吗？应该如何改进？将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么办？交流讨论，总结汇报。（改变电阻，换用其它规格的灯泡）观察实验现象。灯泡亮度变化。电阻变化。铅笔芯接入电路中的长度改变。了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。不方便，铅笔芯容易断；长度太短，亮度变化不明显。增加电阻丝长度。不方便，将电阻丝绕在一个绝缘筒上。在电阻丝外面加上绝缘层。观看改进后的滑动变阻器的组装过程。 图片利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。1.结构示意图： 开放性的问题培养学生的发

5、散思维能力，通过对自制变阻器的改进培养学生的发现问题和解决问题的能力。2.元件符号：根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画结构示意图：。画电路图时，它还有专门的元件符号：。交流讨论，总结汇报。（改变电阻，换用其它规格的灯泡）观察实验现象。灯泡亮度变化。电阻变化。铅笔芯接入电路中的长度改变。了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。不方便，铅笔芯容易断；长度太短，亮度变化不明显。增加电阻丝长度。不方便，将电阻丝绕在一个绝缘筒上。在电阻丝外面加上绝缘层。 板书在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的认识。知识点二：旋盘式电阻箱3.工作原理：视频展示 变阻器的工作原理。提出问题 为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？滑动变阻器是如何改变接入电路中的电阻的呢？归纳总结 希望同学们能够根据“电流的路径”正确判断滑动变阻器是如何接入电路的。观看改进后的滑动变阻器的组装过程。回答示意图和元件符号中各部分的名称。观看flash动画，体会变阻器的工作原理。导通电路。改变接入电路中的长度改变电阻。养成良好的分析习惯。实验器材，在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生

6、说出各部分的名称，加深对变阻器的认识。4：使用方法合作探究 探究内容：结合以下的三个问题，思考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变灯泡的亮度。探究问题：滑动变阻器的铭牌上标有“20 2A”字样，其中“20”是指该变阻器的_阻值为20；“2A”是指允许通过的_电流为2A。要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡_联。下图为滑动变阻器的结构示意图。_和_两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。在滑动变阻器中，当滑片左右移动时，_和_两个接线柱之间的电阻是不变的，相当于定值电阻。将AC或AD接入电路, 接入电路的电阻丝为 段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变 。将BC或BD接入电路, 接入电路的电阻丝为 段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变 。归纳总结正确将滑动变阻器接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路，变阻器接入电路中的电阻如何变化取决于下面的接线柱的选择。4.闭合开关前，为什么要将滑片置于最大阻值处呢？5、作用实验的过程中，滑动变阻器有什么作用？探究内容：使用滑动变阻器能调节电阻两端的电压，还能控制电阻两端电压不变。小组内交流讨论，互帮互助，解决导学案中的三个问题

7、。最大 最大串联C D A BAP 大PB 小总结体会滑动变阻器的使用方法。以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路，调节滑片，观察灯泡亮度变化的同时观察电流表示数的变化情况。以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路，调节滑片，观察灯泡亮度变化的同时观察电流表示数的变化情况。1.保护电路2.改变电路中的电流。3.调节定值电阻两端电压。相关实验器材课件亲身体会，建立经验，获取猜想依据学生动手前，明确实验采用小组交流合作的方式自主探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的合作互助能力和团队意识。分组实验可以培养学生的动手实验能力，通过观察实验现象让学生进一步明确电阻对电流的影响。1、简单介绍旋盘式电阻箱的读数方法。2、滑动变阻器与电阻箱的区别。学生学会读电阻箱课件知识点三：应用视频展示 汽车的油量表。展示自己搜集的有关变阻器的应用实例。通过视频了解变阻器在生活中的应用油量表，分析油量表的工作原理。 板书通过实验探究滑动变阻器的作用，为探究电流与电压和电阻的关系做好铺垫，实验数据也可以直接使用小结和作业布置请一小组学生小结本节课学习的内容：（学到了些什么？）1滑动变阻器的原理，结构，使用规则，电阻箱的读数，以及变阻器的实际应用。 2、完成同步练习相关任务。上网查资料、拓展视野考查学生综合应用的能力板书设计： 四、变阻器滑动变阻器教学流程图组织教学运用视频引入新课、展示图片激发兴趣教师总结出变阻器的定义学生观看视频、教师组织学生讨论，引出变阻器的作用视频学生总结滑动变阻器的概念及原理观看演示实验，感知变阻原理演示滑动变阻器的连接方法和具体变阻情况，以及测量表的原理动画演示通过本节课的学习，你有什么收获或体会？反思体会评价课外作业结束教学评价 本节课学生分组实验看似简单，实际上学生在

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