（江苏专用）高二语文暑期作业 复习方法策略 专题三 用“整体法”读懂文言传记-人教版高二全册语文试题

1、专题三用“整体法”读懂文言传记虽说近几年高考在文言文选文文体上趋于多样化，但人物传记仍是高考的首选文体。因此，必须加强人物传记的阅读。要认真研究这种文体的行文结构、用语特点，掌握这种文体的阅读方法，通过增加阅读量来培养语感，加快文言文阅读的速度，提高做题的准确率。用“整体法”读懂文言传记1看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些是先要把握住的。不要急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。2整体看不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握文意提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。阅读实例导引阅读下面的文言文，完成文后题目。杨维岳传戴名世杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见

2、知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山之为人也，画像祀之。“孝谨”“毅然自守以正”交代了传主的精神品质。“忠孝大节”也是对传主核心品质的揭示。这一节主要叙述了杨维岳不贪金钱、坚守节操一事。崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步军门往。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳曰：“国事如此，吾何以家为！”即。注意该节的时间词及表现杨维岳行为的词语，可以看出其毁家纾难的精神。崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！”于是设史公主，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下

3、咽乎？”居三日，北兵至，下令剃发，维岳不肯。人谓先生：“曷避诸？”维岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为，吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目视其子曰：“前日见志之语，慎毋以示世也。”顷之遂卒，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。该节内容较丰富，关注文中时间词，可知内容的起讫顺序。该节要特别注意杨维岳的语言。呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉！(选自南山集，有删节)传末评论性语言，表明作者对杨维岳守君臣之义、民族大义精神的赞美。可参照第2题选项D。注文文山：文天祥，号文山。主：死者的牌位。第一步整体阅读，把握大意1先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。2阅读文段，画出人名、地点、时间、事件，然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。画出文中重要的词、句，并在文中做好批注，要注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。画出文中评议性词句

4、，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质。3写出内容提要：第二步做题1下列句子中，直接表现杨维岳忠义大节的一组是()以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也即毁家以为士民倡北面痛哭，累昼夜不能寝食避将何之？吾死耳作不髡永诀之辞以见志闻者莫不为之流涕A B C D2下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A杨维岳喜好读书，坚守正道。他宁可不要数百金，也不为犯法的富民“代请”。郡守因此越发敬重他的为人。B杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥的像拜祭他；在史可法死后，杨维岳为他设牌位写文章来吊唁。C清兵南下后，下令剃发。杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而死。D作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。阅读下面的文言文，完成文后题目。颜含字弘都，琅邪莘人也。含少有操行，以孝闻。含二亲既终，两兄继没，次嫂樊氏因疾失明，含课励家人，尽心奉养，每日自尝省药馔，察问息耗，必簪屦束带。本州辟，不就。东海王越以为太傅参军，出补闿阳令。元帝初镇下邳，复命为参军。过江，以含为上虞

5、令，转王国郎中、丞相东阁祭酒，出为东阳太守。东宫初建，含以儒素笃行补太子中庶子，迁黄门侍郎、本州大中正，历散骑常侍、大司农。豫讨苏峻功，封西平县侯，拜侍中，除吴郡太守。王导问含曰：“卿今莅名郡，政将何先？”答曰：“王师岁动，编户虚耗，南北权豪竞招游食，国弊家丰，执事之忧！且当征之势门，使反田桑，数年之间，欲令户给人足，如其礼乐，俟之明宰。”含所历简而有恩，明而能断，然以威御下。导叹曰：“颜公在事，吴人敛手矣。”未之官，复为侍中。寻除国子祭酒，加散骑常侍，迁光禄勋，以年老逊位。成帝美其素行，就加右光禄大夫，门施行马，赐床帐被褥，敕太官四时致膳，固辞不受。于时论者以王导帝之师傅，名位隆重，百僚宜为降礼。太常冯怀以问于含，含曰：“王公虽重，理无偏敬，降礼之言，或是诸君事宜。鄙人老矣，不识时务。”既而告人曰：“吾闻伐国不问仁人，向冯祖思问佞于我，我有邪德乎？”人尝论少正卯、盗跖其恶孰深。或曰：“正卯虽奸，不至剖人充膳，盗跖为甚。”含曰：“为恶彰露，人思加戮；隐伏之奸，非圣不诛。由此言之，少正为甚。”众咸服焉。郭璞尝遇含，欲为之筮。含曰：“年在天，位在人，修己而天不与者，命也；守道而人不知者，性

6、也。自有性命，无劳蓍龟。”桓温求婚于含，含以其盛满，不许。惟与邓攸深交。或问江左群士优劣，答曰：“周伯仁之正，邓伯道之清，卞望之之节，余则吾不知也。”其雅重行实，抑绝浮伪如此。致仕二十余年，年九十三卒。遗命素棺薄敛。谥曰靖。(选自晋书，有删改)第一步整体阅读，把握大意写出内容提要：第二步做题1下列句子中，全都正面表现颜含有操行的一组是()含课励家人，尽心奉养其雅重行实，抑绝浮伪如此含所历简而有恩成帝美其素行含以其盛满，不许每日自尝省药馔A BC D2下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A颜含年少时就因孝闻名乡里，后来，他的哥哥去世后他又照顾失明的二嫂，他不仅督促家人，自己也是尽心尽力，甚至亲尝药饭。B颜含因战功被封为吴郡太守，宰相王导就问他上任之后有什么打算，他的一番话让王导叹服，最终他将吴地治理得非常好。C颜含很有德行，孝顺父母、友爱兄弟，身居要职而为人正直、为官清廉，曾受到晋成帝的赞美。D颜含在某些问题上很有见解，重视品行实际，反对胡吹海侃。他认为桓温盛极必衰而没有答应桓温提出的联姻请求。阅读下面的文言文，完成文后题目。南宫生传高启南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任

7、侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其赀。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区而归。家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之，无留怨。时藩府数用师，生私策其隽蹶多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，

8、终饮其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先而贤过之。久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，日游其间以自娱。素工草隶，逼钟、王，患求者众，遂自秘，希复执笔。歆慕静退，时赋诗见志，怡然处约，若将终身。赞曰：生之行凡三变，每变而益善。尚侠末矣！(选自明代高启高太史凫藻集，有删节)注风后：传说是黄帝时的一个人物。具区：太湖的古称。藩府：元朝末年张士诚占据苏州，称吴王。隽蹶：胜败。1对下列加点词的解释，不正确的一项是()A乃谢酒徒去，学兵兵：兵法B数殴辱士类 数：屡次C带刀策马踵生后 踵：跟随D辄令削牍疏所乏 疏：疏通2下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A南宫生家中本来财物很多，但因为供养了大量的宾客，以致耗尽了家产。B南宫生在家乡一向以有气节出名，士大夫们都仰慕他，他也愿意结交他们。C对两位蛮横的武官，南宫生先是以理服人，再示强不惧，故意抗衡，逐个制服了他们。D南宫生精通草书和隶书，但苦于索求的人太多，就隐藏不露，很少再拿笔写字。3把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。译文：(2)四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。译文：4文末说“生之行凡三变”，请简要概括说明南宫生一生经历的三次变化。答：阅读下面的文言文，完成文后题目。黄伯器传明杨士奇黄伯器，名鼎，一字孟铉。其先旴人，宋淳煕中八世祖笏知吉之吉水县，遂家焉。父彦粲，直谅和厚，四子皆秀颖，伯器、季岳尤杰出。伯器天资绝人，八岁倍诵五经四书，成童为文章，驰骋司马子长、班孟坚，论议闳博不可穷。既冠，明于世务，自许贾谊。时翰林吴沈得其兄弟之文，读之，叹曰：“今之轼、辙也。”季岳颖悟超越，清修笃学，兄弟自相切磋，亦必推服其兄。

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