2021年下半年教师资格考试《初中化学》真题

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2、共存的离子组是（）。A.c(H+)/c(OH-)=10-11 的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-B.0.5molL-1Fe(NO3）2 溶液:H+、Al3+、SO42-、Cl-C.Na2S 溶液中:SO42-、Cl-、K+、Cu2+D.pH=12 的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+5.【单项选择题】下列有关晶体的描述，正确的是()。A.金属晶体的熔，沸点都很高 B.组成和结构相似的晶体相对分子质量越大熔沸点越低 C.lCl3 在高于 177.8时升华，在高于 262时分解，它是离子晶体 D.IN 难溶于水，常用作砂轮的耐高温材料，它是原子晶体 6.【单项选择题】NA 代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）。（相对原子质量:H1，N14)）。A.相同体积的任何气体的所含的分子数目相同 B.2g 氢气所含的原子数目为 NA C.在常温下，11.2L 氮气所含的原子数目为 NA D.17g 氨气所含的电子目为 10NA 7.【单项选择题】贝诺酯是解热镇痛的药物，其结构如图所示，下列有关说法正确的是（）。A.分子式为 C17H14O5N B.在氢氧化钠水*中水解可以得到 3

3、 种有机物钠盐 C.1mol 贝诺酯与 H2 发生加成反应最多消耗 8molH2 D.贝诺酯既属于酯类又属于蛋白质类 8.【单项选择题】X、Y、Z、W 均为*元素，它们在元素周期表中的位置如下图所示。若 X 原子的最外层电子数为次外层电子数的 2 倍。下列说法正确的是（）。A.氢化物稳定性 XY B.最高价氧化物的水化物的酸性：WY C.一种元素的单质中，z 单质的熔沸点最高 D.干燥的 W 单质具有漂白性 9.【单项选择题】单选题下列选项不正确的是()。A.重结晶过程中的收集的热滤液应该边搅边拌，使其迅速冷却 B.在蒸馏操作中，应在加热前先通入先通入冷凝水，停止加热后再关闭冷凝水 C.稀硝酸酸化的硝酸钡溶液不可用于检验溶液中是否有硫酸根离子 D.实验室制备氯气时，可用氢氧化钠溶液进行尾气处理 10.【单项选择题】某化学小组在研究只改变某条件对化学平衡的影响时，得到如下变化曲线(图中 D表示压强，T 表示温度，n 代表物质的量)。下列结论正确的是（）。A.若反应为 2A(g)+B(g)=2C(g)，则H0，P2P1 A B.若反应为 2A(g)一 c(g)，则H0.T1T2 B C.反

4、应为 3A(g)+B(g)一 2C(g)，则 4H0，T2T1；或 AH D.反应为 A(g)+B(g）一 2C(g),则HT1 D 11.【单项选择题】下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是（）。A.初步认识物质的性质与用途之间的关系 B.初步学习运用比较，分类等方法对信息进行加工 C.感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用 D.能进行简单的探究活动，增强科学探究的能力 12.【单项选择题】有机化学中还原反应和加成反应两个概念之间的关系是（）。A.交叉关系 B.从属关系 C.对应关系 D.重合关系 13.【单项选择题】化学教师常用“浮、熔、游、响、红”五个字概括钠与水反应的实验现象，这五个字反应的实验观察应该（）。全面；仔细；准确；形象 A.B.C.D.14.【单项选择题】学生学习中采用了以氧气的用途为核心，将氧气的制法、检验、用途等知识组织起来，形成彼此之间相互联系的策略，这种策略属于（）。A.联系预测策略 B.多重感官协同记忆策略 C.知识结构化策略 D.先行组织者策略 15.【单项选择题】某教师在讲授科技动态相关内容时，选用了某人进入堆放大量新鲜玉米皮的地窖晕倒的

5、报道作为情景素材，该情景素材属于（)。A.化学反应 B.化学史 C.科技动态 D.社会现象 16.【单项选择题】中学化学教科书中常会出现“注释”，下列内容不适合放在注释中的是（）。A.新科学名词解释 B.拓展性化学史素材 C.教科书中引用统计数据的来源 D.实验安全操作事项 17.【单项选择题】课程实施评价的功能主要是促进学生的有效沟通，改善教师的教学，下列不属于活动特征的是(）。A.关注学生学习目标的全面达成。B.强调评价的甄别和选拔功能 C.评价标准清晰明了 D.定性评价与定量评价相结合 18.【单项选择题】下列关于中学化学教学评价的表述正确的是()。A.期末考试是最全面的评价方式 B.化学考试就是评价，分数就是评价结果 C.要想真实评价学生的学习成果，就必须运用纸笔测试 D.目前纸笔测试是中学化学教学中最常用的评价方式 19.【简答题】归纳法和演绎法是科学研究中运用的较为广泛的逻辑思维方法。也是中学化学中经常用的到的教学方法和学习方法。（1）结合具体的实例说明什么是归纳法，什么是演绎法。（2）化学教学中，选择用归纳法和演绎法的主要依据有哪些？20.【简答题】材料：研究表明，学生并

6、不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前，学生已经拥有与所要学习的新知识相关的一些经验和看法，学生已有的知识、经验在很大程度上影响着其对新知识的学习。问题:（1）化学教学中，常用的运用已有知识经验的方式有哪些?（2）举例说明化学教学中，教师应如何利用学生的已有知识经验?21.【教学设计题】阅读下列材料中的要求，完成任务。材料一：义务教育化学课程标准(2011 年版)关于“酸的化学性质的课程内容标准为:“认识常见酸的主要*和用途，知道酸的腐蚀性。材料二：某版本教材中有关酸的化学性质内容如下:(1）如图 10-7 所示，在白色点滴板上进行实验并观察现象。(2）回忆第八单元.(3）一根生锈(铁锈的主要成分为 Fe2O3).材料三:教学对象为初中学生已学过几种金属与稀盐酸和稀硫酸的反应，并具备了一定的实验操作基本技能。要求：(1)请写出稀盐酸与锌、铁。反应的化学方程式。(4 分)(2）完成酸的化学性质内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于 300 字)。(26 分)22.【案例分析题】阅读案例，并回答问题。下列是某教师探究“二氧化碳与水的作用的教学片段实录:教师：请同学们做下面的实验 1。向集满 CO2 的矿泉瓶中倒入二分之一体积的水。(学生进行实验 1，现象：瓶子变瘪，得出结论，二氧化碳溶于水。)问题:(1）请简述该案例中老师的教学思路。(8 分)(2)请结合上述案例，评价该教师教学思路的优点。(8 分)(3）应如何评价学生 A 设计的实验方案并进行恰当的引导。(4 分)23.【诊断题】材料：在刚学完溶质的质量分数计算后，某初中化学教师为了了解学生学习情况，使用下面的数据进行测试，试题常温下有 120 克溶质的质量分数为 8%的氯化钾溶液，若使其变成*的质量为 12%的溶液，可采用的方法有哪些?（每次只能改变一个变量)问题：1.本题正确答案是什么?2.试对 B、C 的 2 种答案情况的主要原因进行分析。3.根据上面的统计与分析，教师在后续的教学过程中应如何进行强化和补充。

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