2017年上半年教师资格考试《高中音乐》真题

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2、值扩大 C.倒影 D.逆行 6.【单项选择题】下列剧目与其剧情发生的地点对应正确的是()。A.洪湖赤卫队湖南 B.红色娘子军海南 C.丝路花雨云南 D.小刀会河南 7.【单项选择题】下面谱例出自一首民歌，它的体裁是()。A.信天游 B.长调 C.劳动号子 D.时调 8.【单项选择题】下列传统乐种属于丝竹乐的是()。A.福建南音 B.十番锣鼓 C.苏南吹打 D.冀中管乐 9.【单项选择题】下列谱例出自哪一首歌曲?()A.天路 B.春天的故事 C.珠穆朗玛 D.青藏高原 10.【单项选择题】下图是哪一个戏曲剧目的演出场景?()A.评剧白蛇传 B.川剧火焰山 C.京剧野猪林 D.黄梅戏天仙配 11.【单项选择题】下列哪一首作品是聂耳根据民间乐曲倒八板改编的民族器乐合奏曲?()A.大路歌 B.塞外村女 C.义勇军进行曲 D.金蛇狂舞 12.【单项选择题】下面谱例出自吴祖强根据华彦钧名作改编的同名弦乐合奏曲，其曲名是()。A.二泉映月 B.听松 C.龙船 D.大浪淘沙 13.【单项选择题】西周时期，在祭祀天地、神灵、祖先等典礼仪式中使用的音乐是()。A.燕乐 B.鼓吹乐 C.雅乐 D.清商乐 1

3、4.【单项选择题】下图中的歌手是美国 20 世纪中期摇滚乐的代表人物其代表作有HoundDog等，他是()。A.埃尔维斯普雷斯利(“猫王”)B.约翰列依 C.迈克尔杰克逊 D.鲍勃迪伦 15.【单项选择题】下列选项表述正确的是()。A.普契尼歌剧茶花女的剧本改编自小仲马的小说 B.贝多芬第九交响曲合唱的歌词来自歌德的诗作 C.舒伯特艺术歌曲魔王的歌词作者是席勒 D.马勒交响曲大地之歌的部分歌词取材于中国唐诗 16.【单项选择题】下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲?()A.故乡的亲人 B.美丽的梦神 C.噢!苏珊娜 D.康城赛马 17.【单项选择题】与亨德尔弥赛亚体裁相同的作品是()。A.海顿创世纪 B.莫扎特魔笛 C.巴赫音乐的奉献 D.贝多芬费德里奥 18.【单项选择题】下列哪一部钢琴作品是德彪西的代表作?()A.水的嬉戏 B.鸟鸣集 C.意象集 D.爱之梦 19.【单项选择题】下列谱例出自贝多芬第五交响曲命运提供的哪一个乐章?()A.第一乐章 B.第二乐章 C.第三乐章 D.第四乐章 20.【单项选择题】下图呈现的是哪一种传统表演场景?()A.中国佛教水陆道场 B.印度尼西亚甘美兰 C

4、.阿塞拜疆木卡姆 D.日本雅乐 21.【单项选择题】“老师播放音乐，请学生将乐曲主题 A 出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是()。A.模唱 B.创编 C.律动 D.听辨 22.【单项选择题】参照下面人声音域表，判断合唱谱例中的声部是()。音域表 A.第一女高音 B.第二女高音 C.女低音 D.男高音 23.【单项选择题】“在高中音乐鉴赏课走进非洲中，老师组织学生分小组备课并当小老师上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是()。A.自我评价 B.学生互评 C.教师评价 D.档案袋评价 24.【单项选择题】下列哪一种乐器不属于行进管乐队的常规编制?()A B C D 25.【单项选择题】“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法?()A.奥尔夫 B.柯达伊 C.铃木镇一 D.达尔克兹 26.【单项选择题】“老师用FACE这个单词的四个字母来帮助学生学习高音谱表四个间的音名”，这种构建知识的方法强调的是()。A.顿悟 B.记忆 C.感觉 D.泛化 27.【单项选择题】“老师将当地的豫剧艺术

5、引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。A.基础课程 B.专业课程 C.校本课程 D.国家课程 28.【单项选择题】老师在广播操时间组织全校学生跳校园集体舞(如下图)，下列曲目适合作为其背景音乐的是()。A.蓝色多瑙河 B.春之祭 C.革命练习曲 D.牧神午后 29.【单项选择题】最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作是()。A.乐记 B.琴操 C.律吕正伦 D.神奇秘谱 30.【单项选择题】“音乐作品在每个人心中唤起的情感是难以用言语来描述的，因此对音乐附加词语描述是多余的，甚至还会成为欣赏音乐的障碍”，这句话体现的美学观是()。A.指涉主义 B.形式主义 C.表现主义 D.极简主义 31.【简答题】分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(3 分)(2)画出曲式结构图式。(6 分)(3)写出曲式的整体结构名称。(3 分)(4)写出 12 小节与 34 小节旋律之间的发展手法。(3 分)32.【教学设计题】请根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱

6、同一首歌要求：(1)设定教学目标与重点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。(15 分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10 分)同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲 33.【案例分析题】案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办?林老师陷入了沉思问题：根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，(7 分)并针对不足之处提出改进建议。(8 分)34.【课例点评题】根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，(7 分)并说明理由。(8 分)【课题名称】清流【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲清流【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一

7、个乐句。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1老师播放合唱曲清流，学生欣赏。2视唱歌曲旋律(1)学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。(2)学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu”进行两声部合唱。3歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样 4老师写作示范(1)老师讲解支声复调的写作手法；(2)老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。5学生尝试写作(1)学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。(2)选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏结尾的三个音，比老师写的更有特色。(3)学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结(后略)35.【音乐编创题】旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2 乐句，构成第 1 乐段。(3 分)(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。(7 分)

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