2023下半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案-

1、2023下半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案注意事项： 1考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是（ ）。 A舒新城教育通论 B庄泽教育概论 C孟宪承教育概论 D杨贤江新教育大纲 2运用现代系统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是（ ）。 A凯洛夫 B维果斯基 C赞科夫 D巴班斯基 3李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对 其中一班采用讲授法，对另一个班采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方 法教学效果，李老师采用的方法属于（ ）。 A个案研究法 B实验研究法 C行动研究法 D调查研究法 4作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同的形态，其中组织最严密、内

2、容最系统 的是（ ）。 A学校教育 B家庭教育 C社会教育 D终身教育 5采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的（ ）特征。 A顺序性 B个别差异性 C稳定性 D阶段性 6马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（ ）。 A教育与社会生活相结合 B学校教育与社会教育相结合 C教育与生产劳动相结合 D学校教育与家庭教育相结合 7由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向作用、调控作用和评价作用的是（ ）。 A培养目标 B国家课程 C教育目的 D课程标准 8泰勒 1949 年出版的课程与教学的基本原理，被视为现代课程理论的基石，该书阐明的课程设计原理被称为（ ）。 A过程模式 B经验模式 C情景模式 D目标模式 9在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学事物的图像，或用语言形象地描绘所学对象，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是（ ）。 A直观性原则 B巩固性原则 C量力性原则 D启发性原则 10生物课上，陈老师用买回来的几条鱼做解剖，

3、边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了鲫鱼与鲤鱼的理论区别，陈老师采用的教学方法主要是（ ）。 A演示法 B谈话法 C讲授法 D实验法 11班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式，不断提高自身品质，这种教育方法是（ ）。 A说服教育法 B榜样示范法 C个人修养法 D情感陶冶法 12根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设演练”的方式解决问题，表示其认知阶段处于（ ）。 A前运算阶段 B后运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 13当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他的头脑会浮现出草原美景，这种心理现象是？（ ） A无意想象 B再造想象 C创造想象 D不随意想象 14小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（ ）。 A多血质 B胆汁质 C抑郁质 D粘液质 15刘文经常思考“自己是谁，将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（ ）。 A同一性对角色混乱阶段 B勤奋感

4、对自卑感阶段 C信任感对怀疑感阶段 D亲密感对孤独感阶段 16韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（ ）。 A教学认知能力 B教学操作能力 C教学监控能力 D教学反思能力 17杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（ ）。 A25% B50% C75% D100% 18张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（ ）。 A依从阶段 B接受阶段 C认同阶段 D内化阶段 19方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（ ）。 A内部的、不稳定的、可控的因素 B内部的、不稳定的、不可控的因素 C内部的、稳定的、可控的因素 D内部的、稳定的、不可控的因素 20根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长成熟阶段的标志是（ ）。 A关注生存 B关注情境 C关注教材 D关注学生 21学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不应给学生贴标签，这说明心

5、理辅导应遵循（ ）。 A理解性原则 B整体性原则 C主体性原则 D发展性原则二、辨析题（本大题共4 小题，每小题8 分，共32 分）判断正误，并说明理由。 22普通中学的任务是为高一级学校输送合格的新生。 23德育过程具有多端性。 24定势对知识迁移起促进作用。 25教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。 三、简答题（本大题共4 小题，每小题10 分，共40 分） 26简述综合活动课程的特点。 27简述读书指导法的基本要求。 28简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点。 29简述学习策略中的资源管理策略主要构成。 四、材料分析题（本大题共2 小题，每小题18 分，共36 分）阅读材料，并回答问题。 30材料： 一次偶然机会，我在网上打开了学校的贴吧，让我惊讶的是，竟然是班上学生的帖子，语言粗俗、 张扬、很不文明，这是我那些平时在教室乖巧的孩子吗？ 我气急了，恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批一顿，但是冷静一想，这样能解决问题吗？说 不定还会徒增其厌恶之感呢。于是，我平复了一下心情，仔细阅读帖子，我发现他们的主要是在谈论班上一些情况，沉思片刻，我便有了主意。 班会课上，我严肃地说：“同学们，上

6、周我到学校的贴吧去逛了一圈，看到不少表达对班级不满的帖子居然出自我们班同学之手，这和我这个优秀班级的形象极不相称！”几个孩子的头低了下去，脸和脖子都红红的。 我看时机已到，于是话锋一转，“不过你们也提出了很多挺有价值的意见，这说明你们是关心、热爱班集体的”。听到这里，那几个孩子一下子抬起了头，一脸的惊讶。“所以我决定好好的惩罚，你们一下”，我板起脸说，“你们建一个班级说吧，专门负责收集同学们对班级的意见和建议，让大家都加入到这个说吧里来”。 “说吧”里的内容很丰富，有对任课教师的意见，有“抨击”不合理班规的，还有热心调节同学矛盾的，语言上也不再粗俗了，同学们和班委们一起研究、解决班级中出现的问题。从此，学生们感觉我们班就像一个温馨的家。 问题： （1）该老师做法主要贯彻了哪一德育原则？（5 分） （2）请结合案例分析。（13 分） 31材料： 初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活做出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕

7、出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识听不懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。 问题： （1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9 分） （2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议。（9 分）参考答案1 参考答案： D 参考解析： 本题考查马克思主义教育学的发展。我国新民主主义革命时期，近代教育家杨贤江（1895-1931）以李 浩吾的化名于 1930 年出版了新教育大纲，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著 作。书中对教育的本质和作用进行了论述，指明了教育是社会上层建筑之一，是阶级斗争的工具，揭露了 旧中国教育的反动本质，在教育理论方面具有启蒙作用。D 项正确。 A、B、C 三项：据不完全统计，19191949 年，几十家出版社或机构出版了本国学者编著的七八十种 版本的教育学著作，其中影响比较大的有舒新城的教育通论，庄泽宣的教育概论，范寿康的教育 概论，孟宪承的教育概论，吴俊升和王西征的教育概论等。这些教育学著作，在我

8、国近现代教育 学科的建设上，曾起过积极的作用。与题干不符，排除。 故正确答案为 D。 2 参考答案： D 参考解析： 本题考查当代教育理论的发展。苏联教育科学院院士、副院长巴班斯基在教学过程最优化中提出 了教学过程最优化理论。巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部 分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用中考查教学，以便达到最优处理教育问题。D 项正确。 A 项：凯洛夫的教育学被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对中华人民共和国成立 后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。 B 项：维果斯基提出了文化历史发展理论、内化学说、最近发展区等理论。与题干不符，排除。 C 项：赞科夫在教学与发展一书中提出了发展性教学理论与题干不符，排除。 故正确答案为 D。 3 参考答案： B 参考解析： 本题考查教育科学研究的基本方法。实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变 革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。题干中，李老 师利用实验法研究“不同教学方法对教学效果的影响”，其中不同的教学方法是自变量，教学效果是因变 量。B 项正确。 A 项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以 认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。 C 项：教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索， 并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思 考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。 D 项：调查研究法是在教育理论指导下，运用问卷、访谈、作品分析、测量等方法，有目的、有计划、 系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。与题干不 符，排除。 故正确答案为 B。 4参考答案： A参考解析： 本题考查教育的概念。广义的教育是泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的 思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一 定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活 动

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