十年高考语文真题分类汇编 专题17 写作(含解斩)-人教版高三全册语文试题
225页1、专题17 写作1(2019新课标I卷T22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【作文示例】形劳神不倦吃苦趁华年亲爱的同学们:大家好!近日,我关注了关于中学生的劳动之争,我的主张是“形劳神不倦,吃苦趁华年”。请允许我从我的家事谈起吧。家父是一名远近闻名的中医,他经常翻阅的一本书是泛黄的黄帝内经。上初中后,我粗略学了一点文言文,也试图读懂家父奉若珍宝的黄帝内
2、经。但因繁体字难辨难认,我读起来未免磕磕绊绊。只约略记得其中有“心者,生之本”“肺者,气之本”之类的语句。记得有一天,家父与他的高足共同探讨黄帝内经中的一个句子:“形劳而不倦。”那位叔叔认为:“既然形劳,当然就会倦。形劳而不倦,不是自相矛盾了吗?”家父解释道:“形劳而不倦,可以理解为形劳神不倦。也就是说,身体虽然劳累,但精神不觉疲倦。比如,一个老农民下地劳动了整整一天,他可能会感到很辛苦,但他的内心是舒畅的,这不就是形劳神不倦吗?”后来,高中语文老师在课堂上讲字源,他在黑板上写出了那个繁体的“勞”字。他说:“勞是个会意字,上面是两个火,中间的秃宝盖代表房子,下面的力指代劳动。整个字的含义是:在房间点灯,夜间劳作。”我听着,心,一下子回到了“形劳而不倦”上。我想,劳,真是个苦中藏甘的汉字呢!因为心里揣着这些与“劳”相关的美妙故事,我对劳动充满了天然的好感。我会在我家平房前开辟出两分田来种花种菜;我会在暑假里随表姐一道顶着烈日拔草捉虫;我会迎着闺蜜异样的眼光跟舅母苦学踩缝纫机;我会对学校清运垃圾的老人坦然喊一声“爷爷好”我享受劳动,我高看劳动。在思品课上,老师说:“马克思曾说过:体力劳动是
3、防止一切社会病毒的伟大的消毒剂!”我听了,忍不住暗自叹服点头。是的,当体力劳动被同龄人避之唯恐不及时,我庆幸来自内经与仓颉的珍贵提醒恰逢其时地进驻了我稚嫩的生命,这让我幸运地承继了来自远古的一脉香火,无论季节风怎样吹拂,我都能做到不摇摆、不浮燥、不庸懦、不愚钝。“劳动一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠!”这是达芬奇的妙语。在匆遽的一日与漫长的一生之间,惰,无时不在伺机而动,它要侵我心、撼我本;而劳,无疑是我们最初也是最后的“强心固本汤”。在演讲结束之前,请允许我跟大家分享一个意味深长的小故事吧:天地之间,有个寺院。一位疲惫不堪的旅人入得院内,见到一老禅师正吃力地弯腰翻晒蘑菇。那禅师已是耄耋之年,行动迟滞,咳声连连。旅人看了,不由心生恻隐,便上前去问道:“师父,您这么大岁数了,为什么还要亲自翻晒蘑菇?”老禅师闻听此言,微微一笑道:“因为,蘑菇在亲自等我。”同学们,让我们像那个老禅师一样,在苦中藏甘的“劳”字中安妥自己的灵魂吧!让复兴中学的每一位学子都会说:形劳神不倦,吃苦趁华年!演讲完毕,谢谢大家!【解析】全国卷的作文材料开篇就提出了写作的关键词“勤”“劳”,肯定了勤劳对生活和民
4、族的意义,接着结合现实说明了现在生活中存在不愿劳动,不理解劳动的现状,以此来激发考生的思考。考生必须以“热爱劳动,从我做起”为主题,这个就意味着写作的范围是比较固定的,需要紧扣主题词进行思考。劳动表面指的是打扫清理之类的事情,但实际上,劳是勤的基础,勤是劳的延续和提升,所以作文可以落脚到奋进努力上。劳动可以培养我们奋进努力的品质,并将其延续一生,而个人的劳动最终汇成了民族的奋进。具体可以思考的写作角度有:1.勤劳是中华民族的传统美德,需要我们的继承;2.科技无法取代劳动,写出劳动的必要性;3.强调劳动是青年的责任和义务,我们不能推卸;4.劳动是每个人的基本生活原则,自己动手,丰衣足食,一屋不扫何以扫天下;5.劳动到底是什么,对劳动的认识不能片面、偏颇,要正确认识劳动,尊重一切劳动。然后根据“从我做起”及演讲稿的文体特征要求,写作时要落实到个人具体行动,同时语言上还必须具有号召性。明确了写作范围后,考生可以选择2种典型的写作方式:1.以记叙为主,结合个人生活经历,表达出对劳动的认识,从而得出“热爱劳动”的体会,发出从我做起的号召;2.以议论为主,引用大量的材料,充分说明劳动的意义、价值,
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