教师课堂教学设计锦集
4页1、Word 教师课堂教学设计锦集老师课堂教学设计锦集2 一、教材分析: 本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光,呈现了水乡兴盛景象,赞美了水乡的崭新生活,抒发了喜爱水乡的思想感情。全诗自成三节,采纳问答的形式,依循水乡、船多、歌多的挨次,赐予人清爽活泼之感。赞美水乡的秀丽风光,赞美水乡的兴盛景象和幸福生活。抒发了对水乡的喜爱之情。 二、教学目标: “学问与力量”目标: 1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活,激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 3、同学能基本背诵课文。 “过程与方法”目标: 借助课文语言材料,通过朗读课文,感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙。 “情感与态度”: 激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 三、教学重点: 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点:体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。 四、教学预备: 1、多媒体课件。 2、词卡、小黑板。 五、课时支配: 3课时 教学过程: 第一课时 教学要求: 1、初读课文,了解课文大意。 2、学习有关生字词。 教学设计: 一、创设情境
2、引入新课 1、老师口述:音乐能让我们绽开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起倾听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧! 2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。认真看看,多美呀!绿水环围着清波,身处其境,如同进入了人间仙境。再看看湖面上,好喧闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的.集会。湖水清亮蔚蓝/article/,让人心情舒服,分不清是在湖中央还是已在空中行。 3、你们喜爱水乡吗?为什么?(老师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等美丽词语。) 二、初读课文整体感知 1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来呈现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 2、老师范读课文。 3、同学自读课文。要求:读准字音,读通诗句。 4、同桌互读,相互评价、订正。 5、指名读,相机指导。 师:你喜爱读哪一段课文,读给大家听一听好吗? 6、随机出示词语:清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读,齐读 三、自读自悟朗读沟通 1、自读课文,思索:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的? 2、全班沟通:水多、船多、歌多。(此处老师板书) 你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。 四、鼓舞质疑引导解惑 1、再读课文,同学质疑。 2、小组选择问题争论,然后组间沟通。 3、老师对同学不能解决的问题赐予指导、关心。 如:(1)渠、河、池有什么不一样?(出示画面,请同学一一指出) (2)驳与船一样吗?(看图理解) (3)歌能装在箩里吗? 老师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?同学再次朗读第三小节。 4 / 4
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