教师课堂教学设计锦集

Word 教师课堂教学设计锦集老师课堂教学设计锦集2 一、教材分析： 本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光，呈现了水乡兴盛景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了喜爱水乡的思想感情。全诗自成三节，采纳问答的形式，依循水乡、船多、歌多的挨次，赐予人清爽活泼之感。赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴盛景象和幸福生活。抒发了对水乡的喜爱之情。 二、教学目标： “学问与力量”目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 3、同学能基本背诵课文。 “过程与方法”目标： 借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙。 “情感与态度”： 激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 三、教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 四、教学预备： 1、多媒体课件。 2、词卡、小黑板。 五、课时支配： 3课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习有关生字词。 教学设计： 一、创设情境 引入新课 1、老师口述：音乐能让我们绽开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。认真看看，多美呀！绿水环围着清波，身处其境，如同进入了人间仙境。再看看湖面上，好喧闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的.集会。湖水清亮蔚蓝/article/，让人心情舒服，分不清是在湖中央还是已在空中行。 3、你们喜爱水乡吗？为什么？（老师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等美丽词语。） 二、初读课文整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来呈现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。 2、老师范读课文。 3、同学自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 4、同桌互读，相互评价、订正。 5、指名读，相机指导。 师：你喜爱读哪一段课文，读给大家听一听好吗? 6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读，齐读 三、自读自悟朗读沟通 1、自读课文，思索：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 2、全班沟通：水多、船多、歌多。（此处老师板书） 你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 四、鼓舞质疑引导解惑 1、再读课文，同学质疑。 2、小组选择问题争论，然后组间沟通。 3、老师对同学不能解决的问题赐予指导、关心。 如：（1）渠、河、池有什么不一样？（出示画面，请同学一一指出） （2）驳与船一样吗？（看图理解） （3）歌能装在箩里吗？ 老师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？同学再次朗读第三小节。 4 / 4