开题报告:利用数学微课“一讲”提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究
7页1、开题报告:利用数学微课“一讲”,提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究一、研究背景随着时代的发展,作为一项重要的素质和能力,数学已经成为了现代人不能或缺的一部分。但是,在小学低年级阶段,由于学生对数学的认知度不够,加上基础知识理解不清,很容易出现学习困难现象。针对这一情况,利用数学微课“一讲”,提高小学低年级学困生数学学习兴趣的研究意义重大。二、研究的目的和意义1. 目的本研究旨在通过利用数学微课“一讲”帮助小学低年级学困生提高数学学习兴趣,解决学生在数学学习中遇到的困难和问题。2. 意义(1)帮助学困生提高数学学习兴趣和主动性,增强其学习动力。(2)提升学生对数学的学习效果和成绩,为其未来的发展奠定良好基础。(3)借助数学微课的工具,切实解决现实教育中的问题,推动教育科技的发展。三、研究方法1. 文献分析法:通过查阅相关文献资料,了解学困生的数学学习情况和原因,为后续研究提供基础。2. 问卷调查法:通过设计符合研究目的的问卷,并以小学低年级学困生为调查对象,收集其数学学习情况和兴趣以及对数学微课的看法。3. 实验法:根据文献分析和问卷调查结果,设计针对小学低年级学困生的数学微课“一讲
2、”,并对学生在课后作业完成情况及数学成绩进行实验研究。四、研究内容概述1. 研究问题本研究将探讨以下研究问题:(1)小学低年级学困生数学学习情况以及其存在的问题。(2)数学微课“一讲”对小学低年级学困生数学学习兴趣的影响。(3)数学微课“一讲”对小学低年级学困生数学成绩的影响。2. 研究内容本研究将包含以下内容:(1)学困生的数学学习情况状况的调查分析。(2)数学微课“一讲”教学策略的设计与实现。(3)对比实验研究及数据分析。(4)实验成果的评价与展望。五、预计研究进度安排(1)第一年:文献调查研究、学困生数学学习情况调查及数据分析、数学微课“一讲”教学策略的设计与实现。(2)第二年:开发制作数学微课“一讲”课件,对学生进行实验研究并收集数据分析,初步得出实验结果。(3)第三年:分析实验数据,撰写实验研究报告,对数学微课“一讲”教学效果进行初步评估。六、预期成果本研究的预期成果为:(1)分享学困生数学学习情况的调查报告。(2)设计并制作数学微课“一讲”教学策略,并开发制作相应课件。(3)完成实验研究并获得数据,分析数据并撰写实验研究报告。(4)对数学微课“一讲”的教学效果进行初步评估,为数学教育教学相应问题提供参考依据。七、研究人员本研究的主要研究人员包括:(1)负责人:XXX,硕士研究生。(2)成员:XXX,XXX,本科生。以上人员将共同完成本研究的实施和实验,并撰写相关报告和论文。八、研究经费本研究没有特殊经费需求,只需购买相应的教学软件和课本,成本不高。研究经费将由学校提供支持。九、参考文献1 陆诗颖. 小学低年级学困生融合教育实践研究J. 教育论坛, 2016(11):38-41.2 王雅君, 张丽华. 探究小学低年级(二年级)孩子学困现象及其矫正方法J. 技术博览,2017(31).3 陈洁. 论小学低年级学困儿童的教学策略J. 国学资讯, 2019(2):111-112.
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